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可以報考符合條件的職位，另外還需符合公告及職位表中各類其他條件。五年制大專是可以考公務(wù)員的。只要滿足以下條件即可：1）年齡：18-35周歲2）學歷：?？埔陨蠈W歷，自考、黨校、等國家承認的學歷都可以的，除非是職位特殊說明只要全日制高等教育學歷3）戶口：國家公考不限戶口；地方性考試一般要求是當?shù)貞艨冢巧钲?、廣州等少數(shù)幾個地方除外。4）專業(yè)：也有不限制專業(yè)的職位，不限制專業(yè)的職位競爭會比較激烈。具體哪個專業(yè)能報考哪些職位，請看職位表。某個專業(yè)可以報考哪些職位：每個專業(yè)基本都有一個職位與之對應(yīng)，但是那個職位不是每年都招人，所以具體還得看職位表。
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學生在選擇一所學校的時候，就可以知道每所學校之間所公布的信息都是有所不同的。為了大家能更清楚地了解本校，子敬教育小編給同學們整理了本校的所有招生信息在文章頂部的“招生信息”里。點擊文章頂部的“招生信息”或?qū)W校名稱有更多關(guān)于本校的招生信息及專業(yè)介紹
如果是通過填報志愿的形式，那么初中生必然要參加中考，達到入學分數(shù)線方可錄取，它的優(yōu)勢是計劃內(nèi)招生，屬于統(tǒng)招全日制學歷。如果走的是自主招生，那么現(xiàn)在社會上打著五年制大專旗號的學校很多，魚龍混雜，選擇哪一所學?？赡軙绊懙胶⒆游磥硭玫降膶W歷證書。
?？茖W歷可以是統(tǒng)招大專、成教、遠程、自考等，需要除了需要了解自主招生學校的辦學資質(zhì)，還需要了解它們的合作院校，以及往屆畢業(yè)生的情況，才能夠做綜合判斷。
[ 招生辦電話] 04-29 麻江縣中等職業(yè)學校電話招生咨詢聯(lián)系電話：14702 874 260招生咨詢聯(lián)系QQ：751233 17001、電子商務(wù)電子商務(wù)專業(yè)介紹：電子商務(wù)專業(yè)是一門普通高等學校?？茖I(yè)，屬電子商務(wù)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為三年，設(shè)有網(wǎng)站（網(wǎng)店）運營、跨境
[ 招生辦電話] 04-29 麻江縣中等職業(yè)學校招生咨詢電話招生咨詢聯(lián)系電話：14702 874 260招生咨詢聯(lián)系QQ：751233 170一、老年保健與管理專業(yè)介紹老年保健與管理專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握常用老年保健、照護技術(shù)、康復(fù)理療、運動保健及機構(gòu)服務(wù)管理知識和技能
[ 招生問答] 04-29 麻江縣中等職業(yè)學校2023春招什么時候開始技校春季招生時間一般在2月到3月,秋季招生時間一般為6月到8月份。具體時間可以咨詢文章右側(cè)的在線老師，或提交您的信息會有老師第一時間聯(lián)系您。1.麻江縣中等職業(yè)學校幼兒教師專業(yè)課程兒童文學，幼兒心理健
[ 招生問答] 04-29 01.麻江縣中等職業(yè)學校航空專業(yè)課程航線知識與實習，航空體育，旅游與航空地理，犯罪心理學，危險品運輸與管理，旅客心理學，應(yīng)急處置（應(yīng)急實操）安全技能，治安災(zāi)害管理社會防范，公共關(guān)系與技巧，客艙服務(wù)實操（服務(wù)技能），民航法規(guī)與國際慣例，治安與
[ ] 04-29 麻江縣中等職業(yè)學校分數(shù)線多少1、公共事業(yè)管理專業(yè)錄取90人，錄取控制分數(shù)線166分，學制3年;2、中藥專業(yè)錄取60人，錄取控制分數(shù)線90分，學制5年;3、康復(fù)治療專業(yè)錄取70人，錄取控制分數(shù)線150人;4、老年服務(wù)與管理專業(yè)錄取110人，錄
[ 招生簡章] 02-11 麻江縣中等職業(yè)學校招生簡章2021(學校是公辦的嗎)◇ 關(guān)于學校是不是公辦問題可以咨詢文章右側(cè)在線老師！同學們在了解學校信息時，要重點去查看學校的招生簡章，最好是能找到最新的招生簡章，若是沒有找到最新的招生簡章，同學們可以參考往年的招生簡章
[ 招生專業(yè)] 05-27 1.城市軌道交通運營與管理專業(yè)介紹城市軌道交通運營與管理是立足于站務(wù)員，面向車站值班員，，運轉(zhuǎn)班組長，值班站長，運轉(zhuǎn)值班員行車調(diào)度員等和行車，票務(wù)方向的一個專業(yè)，主要是行車工作。軌道交通管理就是平時調(diào)度地鐵、地鐵駕駛、維護地鐵系統(tǒng)和管理維護
[ 招生問答] 04-23 學校樹立以人為本的思想。，生態(tài)文明的基本理念滲透到學校的課程、教學、管理和評價等各個環(huán)節(jié)中。，使人性慢慢變得完美的教育才是好的教育。，學校理念：“人”要重于“才”；教育既要“教”，更要“育”。
