近幾年，跟著社會經(jīng)濟發(fā)展和民眾思想進化，求職越來越難，人們對技能的崇拜更加淡化，職業(yè)學(xué)校幾乎成了迫不得已的選擇。而科技進步之神速，遠遠超出了教育的發(fā)展速度，很多職業(yè)學(xué)校教授的理論和技能，往往是滯后或落后于商場的。等到學(xué)生結(jié)業(yè)，他所學(xué)的技術(shù)就已經(jīng)被篩選了。所以，我們可以看到，中國的職業(yè)教育(包括高等職業(yè)教育在內(nèi))幾乎是千篇一律，在整個教育體系中歸于效率最低、最缺少遠見的板塊，那些聲稱特色明顯、作業(yè)很牛的職業(yè)學(xué)校，也只不過是僅僅結(jié)合了當(dāng)下的經(jīng)濟剛需，用作業(yè)率為自己貼金。

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事實上，職業(yè)教育的真實職責(zé)并非培育特定的技術(shù)工人，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓在充滿變數(shù)的未來能獲得成功。換句話說，職業(yè)教育是為未來培育技術(shù)人才，而不是為轉(zhuǎn)瞬即逝的當(dāng)下需求培育技術(shù)工人。跟20年前的經(jīng)濟狀況相關(guān)的多半作業(yè)，目前都已經(jīng)不復(fù)存在了。一切都在飛速改變，學(xué)會學(xué)習(xí)要比學(xué)習(xí)單一的技巧然后去從事一份特定的、或許不久的將來就會消失的作業(yè)要重要的多。有專家根據(jù)德國和丹麥的經(jīng)驗得出結(jié)論，就算接受了最好的職業(yè)教育，職校結(jié)業(yè)的工人們在勞動力商場的表現(xiàn)也不如哪些在普通高中接受教育的人好。

?川大科技園職業(yè)技能學(xué)院建立于1986年，是經(jīng)四川大學(xué)國家大學(xué)科技園，四川省人力資源和社會保障廳同意建立，依照“新機制、新形式”建立的一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院實行全新1+N立體式教育思想，德國“雙元制”教育形式，依托省內(nèi)重點大學(xué)師資、實驗設(shè)備等優(yōu)勢，現(xiàn)在已成為西南地區(qū)規(guī)模最大、培育人數(shù)最多，實訓(xùn)設(shè)備最完善的教育基地之一。

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學(xué)院位于四川省省會——成都市，現(xiàn)有成都、雙流、天府、綿竹、科華5個校區(qū)，學(xué)院總占地面積600余畝，現(xiàn)有教職工628人，具有技師以上技術(shù)職稱的有342人（含研究生學(xué)歷），本科學(xué)歷的有546人，占全校教師總數(shù)的90%，高級技工236人，學(xué)院以高質(zhì)量的師資確保高質(zhì)量的教育。30余年來川大科技園職業(yè)技能學(xué)院為社會培育和輸送了50萬名優(yōu)秀的技能型人才，學(xué)院榮獲多種殊榮，被評為“示范黨組織”、“先進單位”、“四川省省級勞務(wù)培訓(xùn)基地啊”等，是四川大學(xué)、西華大學(xué)、西南交大、西南科技大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南民族學(xué)院實訓(xùn)基地。

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