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國家今年有政策高職院校擴招，是不是意味著，今年的高職分數(shù)線會很低。
其實 差別不是很大，高職擴招的目 的是為了能夠解決部門因?qū)W歷問題而 導(dǎo)致失業(yè)的 人群，并且在就業(yè)方面給予他們更多的選擇所作出的重大改革。
但雖然是高職擴招，國家還是按照寬進嚴(yán)出的招生策略，要讓降低入學(xué)門檻而不影響高職的質(zhì)量，就必須切實推進“寬進嚴(yán)出”的培養(yǎng)改革。從全世界范圍看，高等教育進入高等教育普及化階段后，高職院校辦學(xué)必然進入“寬進嚴(yán)出”階段。
并且還需要做好三大保證：
1.優(yōu)質(zhì)資源保證，拉動一般校提高優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源使用效率，加強辦學(xué)條件薄弱公辦高職院校改造提升辦學(xué)水平
2.師資隊伍保證，通過資源整合、專項培訓(xùn)、校企合作等加快補充繼續(xù)教育的專業(yè)教師
3.教學(xué)改革保證，針對不同生源特點，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)組織和考核評價，加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接，有序開展學(xué)習(xí)成果的認定、積累和轉(zhuǎn)換
1、擴大高等職業(yè)教育規(guī)模是推進我國人力資源強國建設(shè)的需要，同時也是推動我國產(chǎn)業(yè)升級經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要。
2、高職擴招同時還能充分發(fā)揮高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟緊密結(jié)合的特性，更大規(guī)模培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提升城鄉(xiāng)新增勞動力接受高等教育的比重，較好解決人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)構(gòu)性矛盾。
3、擴大高等職業(yè)教育招生規(guī)模，能進一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，推動教育領(lǐng)域綜合改革和教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)。
4、高等職業(yè)院校的生源以農(nóng)村青年為主，更多農(nóng)村青年接受高等職業(yè)教育，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),在改變個人命運的同時，也能惠及整個家庭。
醫(yī)學(xué)類；臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、藥學(xué)、中藥學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)
成考、自考、擴招學(xué)習(xí)方式不一樣
成考和自考的學(xué)習(xí)方式是不一樣的，成考的學(xué)習(xí)形式有：函授、業(yè)余和脫產(chǎn)。而自考的學(xué)習(xí)形式主要是以自學(xué)為主，當(dāng)然自己也可以報考自考培訓(xùn)班。擴招的話學(xué)習(xí)期間已網(wǎng)課為主。
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