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初中成績(jī)不好的同學(xué)可以選擇“3+2”五年一貫制大專，五年一貫制大專的對(duì)口高考比普通的高考要容易得多。對(duì)口高考的知識(shí)考試較為簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說，這是一個(gè)通往普通高校的捷徑，只要通過兩到三年的努力就可以考取某些普通高校繼續(xù)深造。（國(guó)家認(rèn)可的學(xué)歷，可享受普通高考的同等待遇）
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讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。
[ 招生辦電話] 04-29 平塘中等職業(yè)學(xué)校電話招生咨詢聯(lián)系電話：14702 874 260招生咨詢聯(lián)系QQ：751233 1701.口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和人文素質(zhì)，具有口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和技能知識(shí)，掌握口腔修復(fù)工藝技術(shù)基本操作
[ 招生辦電話] 04-29 平塘中等職業(yè)學(xué)校咨詢電話招生咨詢聯(lián)系電話：14702 874 260招生咨詢聯(lián)系QQ：751233 17001.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握各種醫(yī)學(xué)影像成像原理、醫(yī)學(xué)影像檢查操作技術(shù)所必需的醫(yī)學(xué)和理工學(xué)基本知識(shí)，掌握X
[ 招生問答] 04-29 平塘中等職業(yè)學(xué)校2023春季招生時(shí)間技校春季招生時(shí)間一般在2月到3月,秋季招生時(shí)間一般為6月到8月份。具體時(shí)間可以咨詢文章右側(cè)的在線老師，或提交您的信息會(huì)有老師第一時(shí)間聯(lián)系您。一、護(hù)理專業(yè)就業(yè)率怎么樣護(hù)理專業(yè)畢業(yè)就業(yè)當(dāng)然是很好。但是有些醫(yī)院
[ 招生問答] 04-29 1、平塘中等職業(yè)學(xué)校航空專業(yè)招生條件1、無(wú)久治不愈的皮膚病，如頭癬、濕疹、牛皮癬、慢性蕁麻疹等，無(wú)肺結(jié)核等傳染病，無(wú)肝炎或肝脾腫大，乙肝表面抗原（HbsAg）陰性，身體健康肝功正常。2、單眼矯正視力均不低于C字視力表0.5；眼球大小適中、對(duì)
[ 招生簡(jiǎn)章] 02-11 平塘中等職業(yè)學(xué)校是公辦的嗎2021招生簡(jiǎn)章◇ 關(guān)于學(xué)校是不是公辦問題可以咨詢文章右側(cè)在線老師！同學(xué)們?cè)诹私鈱W(xué)校信息時(shí)，要重點(diǎn)去查看學(xué)校的招生簡(jiǎn)章，最好是能找到最新的招生簡(jiǎn)章，若是沒有找到最新的招生簡(jiǎn)章，同學(xué)們可以參考往年的招生簡(jiǎn)章，子敬教育
[ ] 02-11 平塘中等職業(yè)學(xué)校分?jǐn)?shù)線1、高級(jí)護(hù)理專業(yè)錄取90人，錄取控制分?jǐn)?shù)線133分，學(xué)制3年;2、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)錄取200人，錄取控制分?jǐn)?shù)線80分，學(xué)制3年3、針灸推拿專業(yè)錄取100人，控制錄取分?jǐn)?shù)線100分;4、專業(yè)農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取分100人，錄取控
[ 招生專業(yè)] 05-25 一、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)就業(yè)前景依據(jù)國(guó)際軌道交通職業(yè)人才配備標(biāo)準(zhǔn)，一條鐵路的建設(shè)，至少需要60名運(yùn)營(yíng)管理人員，每開通一條鐵路，約需要各類專門人才1000余人。到2020年，預(yù)計(jì)需要20萬(wàn)人左右的運(yùn)營(yíng)管理人員，所以該專業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理崗位的
[ 招生問答] 04-22 創(chuàng)生新的學(xué)校文化的學(xué)習(xí)共同體。，使人性慢慢變得完美的教育才是好的教育。，學(xué)校樹立以人為本的思想。，生態(tài)文明的基本理念滲透到學(xué)校的課程、教學(xué)、管理和評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)中。，學(xué)校理念：“人”要重于“才”；教育既要“教”，更要“育”。
