普定職業(yè)技術(shù)學校2020年錄取分數(shù)線暫未公布，預(yù)計在2020年6月份公布。以往數(shù)據(jù)表明中職學校在劃定錄取分數(shù)線時，通常以考生當?shù)?strong>普高招生分數(shù)線為基準分數(shù)線，考生可參考（若有疑問請在文章右側(cè)咨詢在線老師）2020年安順普高及安順普通高中錄取分數(shù)線情況。

安順普高錄取分數(shù)線

安順普通高中錄取分數(shù)線

普定職業(yè)技術(shù)學校簡介

產(chǎn)教融合助推職業(yè)教育發(fā)展

(一)“校企合作”提升職業(yè)教育辦學能力

一是企業(yè)將生產(chǎn)設(shè)備充實到學校實訓(xùn)場所，并組織資金、技術(shù)力量等參與學校實訓(xùn)工作，彌補資金不足和雙師型教師不足的缺陷。如興達汽修廠搬進學校后，由企業(yè)投入資金200余萬元再次補充設(shè)備，使得學校擁有500余萬元的實訓(xùn)設(shè)備，20多名師傅參與指導(dǎo)實訓(xùn)工作，有效提高學校實訓(xùn)水平。

二是學生進校后，邊學理論、邊進行實操，理論不足實操補，即使基礎(chǔ)知識薄弱的學生，也能從實操中培養(yǎng)興趣、學到技術(shù)，使學生招得來、留得下、學得好。如美容美發(fā)專業(yè)教學，各天下達教學任務(wù)，當天完成，理實交替、學練結(jié)合，并以晨會方式滲透企業(yè)文化，不僅增強了學生學習興趣，且提升了學生職業(yè)素養(yǎng)，為在校學生逐步樹立了企業(yè)員工意識和形象。推行“校企合作”后，學校招生人數(shù)逐年上升。2020年學生人數(shù)達3310人，比“校企合作”之前的2013年增加1500多人。

(二)“校企合作”提升學生創(chuàng)新意識及就業(yè)競爭力

近年，我們借助學校大師工作室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地平臺，與化處農(nóng)機合作社、夜朗蜂業(yè)等企業(yè)、協(xié)會加強協(xié)作，組織師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。2015年以來，師生團隊開發(fā)的多功能拖車被安順市“螞蟻眾創(chuàng)空間”評為優(yōu)秀成果，在今年全市創(chuàng)新大賽獲一等獎，正積極推向市場;電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)客團隊師生組裝的無人機成功飛天，獲2020年安順市創(chuàng)新大賽二等獎，被省農(nóng)科院納入農(nóng)情監(jiān)測應(yīng)用項目深度開發(fā)，師生開發(fā)的挖藕機、刺黎去刺機憑著以一當四的功效贏得企業(yè)訂單。

這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，做到真學真用，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。2020年，學校師生參加省市技能大賽，88人獲市級獎、13人獲省級獎項，其中服裝專業(yè)學生獲省級一等獎1人、二等獎1人。

(三)“校企合作”解決職業(yè)教育專業(yè)教師緊缺難題

早在2014年，學校從興達汽修廠聘請1名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為實訓(xùn)中心副主任，聘請26名師傅為實訓(xùn)教師，緩解學校實訓(xùn)教師不足的壓力。2015年以來，先后聘請了“校企合作”單位上海永琪美容美發(fā)集團的高級技師潘一鳴、“蘇中江”擁有日本服裝行業(yè)資質(zhì)認證的王衛(wèi)平、泰吉祥公司挖掘機教練國文學等作為學校專業(yè)教師，有力充實師資力量，并通過內(nèi)部交流，促進本校教師專業(yè)化成長。