核心提示：中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)管理水平緊密相關(guān)，而教學(xué)管理包含了教學(xué)過程管理、教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)質(zhì)量管理等多方面內(nèi)容。針對(duì)四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)狀的調(diào)查表明，當(dāng)前四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理整體上較為規(guī)范，但存在著教研形式單一、科研質(zhì)量不高、師資力量明顯不足、教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)素質(zhì)不高等問題。 1.調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象與方法

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)管理水平緊密相關(guān)，而教學(xué)管理包含了教學(xué)過程管理、教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)質(zhì)量管理等多方面內(nèi)容。針對(duì)四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)狀的調(diào)查表明，當(dāng)前四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理整體上較為規(guī)范，但存在著教研形式單一、科研質(zhì)量不高、師資力量明顯不足、教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)素質(zhì)不高等問題。提升中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理水平需采取多種措施，從加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、加大教育教學(xué)改革力度、推進(jìn)教育信息化建設(shè)、強(qiáng)化教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估等方面加以改進(jìn)。

(一)調(diào)查內(nèi)容

學(xué)校教學(xué)管理主要包括教學(xué)過程管理、教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)質(zhì)量管理等內(nèi)容，本次問卷結(jié)合中職教育的特點(diǎn)，主要涉及專業(yè)設(shè)置、教學(xué)常規(guī)管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理、教師隊(duì)伍、教學(xué)研究與教學(xué)改革等方面的內(nèi)容。

(二)調(diào)查對(duì)象

省級(jí)及以上重點(diǎn)中職學(xué)校學(xué)生人數(shù)占四川省中職學(xué)校的50%以上，其教學(xué)管理水平事關(guān)未來勞動(dòng)者的素質(zhì)，故本次參與調(diào)查的學(xué)校以省級(jí)及以上重點(diǎn)中職學(xué)校為主。四川省21 個(gè)市州35 所中職學(xué)校參與調(diào)查，其中，國家示范中職學(xué)校占4.29%，國家重點(diǎn)中職學(xué)校占5.71%，省級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校占28.57%，市級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校占8.57%，其他中職學(xué)校占22.86%。參與問卷調(diào)查的主要是各學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長，約占94.29%，其余的是學(xué)校教務(wù)主任。

(三)調(diào)查方法

本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，輔之以實(shí)地考察和座談。

(一)教學(xué)管理較規(guī)范，實(shí)習(xí)管理需加強(qiáng)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理比較

規(guī)范。97.14%的學(xué)校嚴(yán)格按照教育部《關(guān)于做好中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材使用和管理工作的通知》要求和四川省教育廳印發(fā)的《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材德育課、文化基礎(chǔ)立項(xiàng)教材目錄的通知》要求進(jìn)行選用教材。多數(shù)學(xué)校重視教學(xué)管理工作，其中，“很重視”占 34.29%，“重視”占 48.57%。88.57%的學(xué)校依據(jù)指導(dǎo)性教學(xué)大綱并結(jié)合實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃制定本校實(shí)施性教學(xué)大綱，80%的學(xué)校在開學(xué)前兩個(gè)月做出教材使用計(jì)劃。絕大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)管理文件和實(shí)習(xí)管理制度較齊全(見圖1)，97.17%的學(xué)校能夠嚴(yán)格執(zhí)行各種教務(wù)管理文件規(guī)定，并真實(shí)記錄教學(xué)實(shí)施過程。91.43%的學(xué)校審批各學(xué)科學(xué)期授課中職學(xué)校教學(xué)管理文件制定情況統(tǒng)計(jì)圖

圖1 中職學(xué)校教學(xué)管理文件制定情況統(tǒng)計(jì)圖

計(jì)劃，100%的學(xué)校建立了教案檢查制度、聽課制度，94.29%的學(xué)校建立了學(xué)生教學(xué)座談會(huì)制度，85.71%的學(xué)校建立了教學(xué)例會(huì)制度。頂崗實(shí)習(xí)管理還存在一定的問題，需要進(jìn)一步規(guī)范。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，91.43%的學(xué)校制定了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃或者方案，97.14%的學(xué)校與企業(yè)簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，77.14%的學(xué)校配足了實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員或帶隊(duì)教師，并建立了實(shí)習(xí)責(zé)任制(見表1)。85.71%的學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)場所的管理“比較規(guī)范”，定期考核實(shí)訓(xùn)過程中各項(xiàng)工作及完成情況。所有學(xué)校都在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所醒目位置張貼管理制度，過半數(shù)學(xué)校對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)施全過程進(jìn)行了監(jiān)控(見表2)。

表1 中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理狀況統(tǒng)計(jì)表

(二)教研形式多樣，但傳統(tǒng)教研占主導(dǎo)，教育科研需加強(qiáng)

常規(guī)教研活動(dòng)開展比較有序。被調(diào)查的35 所中職學(xué)校中，77.14%的學(xué)校設(shè)立了教研科研機(jī)構(gòu)，60%的學(xué)校建立了教研科研激勵(lì)機(jī)制。各種教研活動(dòng)開展情況為：公開課(100%)、示范課(94.29%)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(88.57%)、專業(yè)技能訓(xùn)練與評(píng)比(80%)、課題(或項(xiàng)目)研究(74.29%)、教學(xué)論文評(píng)比(68.57%)、教案評(píng)比(65.71%)、教學(xué)反思日志(45.71%)、其他(5.71%)(見圖2)。可以看出，排在前三位的“公開課”“示范課”“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”這些傳統(tǒng)的教研活動(dòng)仍是當(dāng)前中職學(xué)校最普遍的教研形式。多數(shù)學(xué)校認(rèn)為“參與教育科研”是中職

圖2 中職學(xué)校教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)