中專和技校的區(qū)別?這是很多家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候比較在乎的話題，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生和家長(zhǎng)都分不清楚有什么區(qū)別，之前也對(duì)這些沒怎么了解，所以就比較迷茫，其實(shí)中專學(xué)校和技校還是有很大的區(qū)別，中專學(xué)校主要就是職業(yè)教育，同學(xué)們初中畢業(yè)之后可以報(bào)讀中專學(xué)校來學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，以后也可以升學(xué)，那么技校就是專業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)的地方。

中專和技校的區(qū)別

辦學(xué)形式：中專以行業(yè)辦學(xué)為主，職高由當(dāng)?shù)亟逃块T主辦;技校主要由國有大中型企業(yè)辦學(xué)為主，包括一些行業(yè)主管部門辦學(xué)。

培養(yǎng)目標(biāo)：現(xiàn)在中專、職中、技校都是為各行業(yè)、各企業(yè)培養(yǎng)一線的工作人員，沒有身份差別。

專業(yè)設(shè)立：中專、中職、技校以前在專業(yè)設(shè)置上側(cè)重點(diǎn)有所不同，現(xiàn)在三類學(xué)?；鞠嗤饕?strong>旅游餐飲服務(wù)、機(jī)械加工，電子加工、計(jì)算機(jī)類、幼兒教育等等

成都電子信息學(xué)校師資力量

學(xué)校有專人教師230人，“雙師型”教師130名，占專業(yè)課教師的82.3 %。有3名教師參加全國競(jìng)賽獲得等級(jí)獎(jiǎng)，20多名教師在市級(jí)以上技能大賽中獲獎(jiǎng);縣級(jí)以上優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人40余名;還有 27位教師被聘為省、市、縣教學(xué)研究小組、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、專家組成員，形成了一個(gè)專家型的教師團(tuán)隊(duì)。為教育教學(xué)及學(xué)校發(fā)展提供了有力支撐。

成都電子信息學(xué)校特色專業(yè)

我校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，強(qiáng)力打造電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展方向與地方現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了有效對(duì)接。我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)歷史悠久，師資力量雄厚，辦學(xué)效益和社會(huì)效益突出，為四川省重點(diǎn)專業(yè)?，F(xiàn)有學(xué)生1200人，占全校學(xué)生總數(shù)的24%;設(shè)備總值2072萬，占全校教學(xué)設(shè)備總值的70%;電子公用實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)完全按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修建，整個(gè)基地建設(shè)面積18000平方米，有教學(xué)實(shí)訓(xùn)工位1652個(gè)，引入實(shí)習(xí)工廠三個(gè)，社會(huì)資金投入共計(jì)3000萬元，分為理實(shí)一體教學(xué)區(qū)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、全真實(shí)習(xí)生產(chǎn)區(qū)，真正成為了全真性的實(shí)訓(xùn)基地，把教室搬到了車間，做到了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。還成立了“雙流電子設(shè)計(jì)研發(fā)中心”，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)、教、研結(jié)合。

學(xué)校的規(guī)劃是在3年內(nèi)該專業(yè)在校學(xué)生達(dá)到3600人以上，使其真正成為學(xué)校的品牌專業(yè)，引領(lǐng)成都市中職學(xué)校電子專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

選擇讀中專學(xué)校還是技校是看同學(xué)們自己來決定的，如果同學(xué)們想要以后升學(xué)，就可以選擇報(bào)讀中專學(xué)校，以后也是有機(jī)會(huì)直接參加對(duì)口升學(xué)考試，考到大專學(xué)校里面繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以后畢業(yè)出來拿更高的文憑，如果有學(xué)生不想升學(xué)，就只想拿一個(gè)技術(shù)證書，就可以選擇報(bào)讀中技學(xué)校，直接在學(xué)校里面學(xué)習(xí)技術(shù)，以后在社會(huì)上比較實(shí)用，靠技術(shù)吃飯。