在我國，除了九年義務(wù)教育以外，我國能夠獲取知識的正規(guī)教育途徑也是多種多樣的，例如：公眾最為熟知的統(tǒng)招。統(tǒng)招之下其次是自考、成教、函授、遠程教育。因為醫(yī)學(xué)護理類專業(yè)對學(xué)歷是有要求標準的，因此，中專的衛(wèi)校是不設(shè)立遠程教育的，因一般醫(yī)學(xué)類本科院校都會設(shè)有成教專院，所以中專畢業(yè)的學(xué)生想提升學(xué)歷，也可以通過成教院提升，但是，即便是專門的成人教育學(xué)院，只要是關(guān)于醫(yī)學(xué)護理類專業(yè)，均是不開設(shè)遠程教育的，都是需要到校就讀上課學(xué)習知識的。小編也在以下的內(nèi)容中，簡單給大家講述一些遠程教育(即成教)的定義。

成人教育

成人教育是指有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式。成人教育不限年齡，性別。通過這個教育過程，使社會成員中被視為成年的人增長能力、豐富知識、提高技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會經(jīng)濟、文化的均衡而獨立發(fā)展兩個方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。

成人繼續(xù)教育學(xué)歷有四種主要形式，分別是高等教育自學(xué)考試(自考)、網(wǎng)絡(luò)教育(遠程教育)、成人高考(學(xué)習形式有脫產(chǎn)，業(yè)余，函授)、開放大學(xué)(塬廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠程開放教育)。

定義

可理解為成人提供的各級各類教育，即為成人教育 。這樣的界定是一個泛指的概念。即使這樣的界定也還包含教學(xué)方法的區(qū)別與界定。當然將普通教育的體系、觀念、內(nèi)涵及方式方法等等照搬給成人，就是成人教育了呢?當然不是。成人教育是一個極為嚴格的科學(xué)概念，它有自己的宗旨、內(nèi)涵，有自己的本質(zhì)特點及規(guī)律，與普通教育分為兩個不同的教育范疇，兩個不同的教育體系。

成人教育的本質(zhì)特征是由其教育的對象--成人決定的。成人教育可以被理解為一個以成人的方式指導(dǎo)教育的過程。成人是成熟的人，有經(jīng)驗的人。成人期意味著成熟和經(jīng)驗。帕特森認為:成人期意味著一種社會的身份及地位，它涵蓋著一定的社會責任。諾爾斯用"社會成熟性"判斷一個人是否為成人。他認為:當某人的社會成熟性達到了某一水平，如能夠承擔某些社會責任，便可視為成人。進而言之，一個人進入成人期意味著個人的自我認知及他人對其的認知均得到認可，即認為他達到了社會成熟性的某一水平。而這一水平是與其所處的社會的成人身份相適應(yīng)的。成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學(xué)歷，參加全國招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。成人高等學(xué)歷教育分為叁種:專科起點升本科(簡稱專升本)、高中起點升本科(簡稱高起本)、高中起點升高職(高專)(簡稱高職、高專)。

中國學(xué)歷教育系列分為普通教育系列、國民教育系列和非國民教育系列。普通教育系列指由義務(wù)教育延續(xù)并由國家統(tǒng)一招生錄取的中、高等教育系列。國民教育系列指五大教育，成人教育、電大教育、自考教育、業(yè)余教育、函授教育。以上兩種教育系列是由國家統(tǒng)一審批備案承認學(xué)歷的教育系列?？梢姵扇私逃盗泻喎Q成人教育是國民教育系列的的一類教育形式。采取由地方統(tǒng)一招生考試，由省、市教育部門主管并發(fā)放國家認可的成人教育統(tǒng)一畢業(yè)證的一種國民教育形式。成人教育的特點;主要面向在職從業(yè)人員的學(xué)歷提升，專業(yè)進修及普通教育后的教育進階。這個階段的教育從年齡上講大多數(shù)已步入成年。

成教內(nèi)涵

從教育學(xué)的觀點看，當我們說一個人進入成人期意味著其認知能力及學(xué)習能力均達到了成熟的水平。如能夠運用經(jīng)驗去認知周圍的事物、能夠自導(dǎo)學(xué)習的過程等等。諾爾斯曾將成人學(xué)生與兒童學(xué)生作了比較，指出兩者之間存在著極大的差異。第一，成人是自學(xué)者，從心理學(xué)的角度看，成人系指能夠獨立地指導(dǎo)和控制自己行為和活動的人。因此，在制定和實施教育計劃時，應(yīng)把成人的自學(xué)能力考慮進去。第二，成人學(xué)生是具有生活經(jīng)驗和工作經(jīng)驗的人，這些經(jīng)驗增強了他的認知能力。經(jīng)驗是成人學(xué)習的一個重要的資源。第叁，成人是主動學(xué)習的，成人是帶著解決工作及生活中的問題這一動機來學(xué)習的，學(xué)習的目的相當明確，學(xué)習的態(tài)度相當主動。其學(xué)習的效果顯然優(yōu)于兒童。諾爾斯為此提出了成人教學(xué)法，并指出成人教育至少有叁個涵義:(1)它是成人學(xué)習的過程。(2)是由一些機構(gòu)為實現(xiàn)某些特定的教育目標而組織的一套活動。(3)它是社會實踐的第一領(lǐng)域。

如果是已經(jīng)工作許久的人員，想要通過成教(或成教遠程教育)來提升自身學(xué)歷，也并非只有衛(wèi)校是選擇，因為我國對醫(yī)學(xué)的嚴謹性，衛(wèi)校是不會開設(shè)遠程教育的。若你是衛(wèi)校已畢業(yè)的中專學(xué)歷學(xué)生，倒是可以參加本科院的成教提升學(xué)歷，或者選擇其他常規(guī)不設(shè)限的專業(yè)，其他許多專業(yè)都是可以選擇的。成功，不是憑夢想和希望，而是憑努力和實踐。

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