初中畢業(yè)讀職業(yè)學(xué)校，擇校是一個(gè)技術(shù)活，需要多看多對(duì)比，那么,甘南縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校怎么樣 學(xué)校正規(guī)嗎?針對(duì)這一問(wèn)題，老師整理了該校的一些信息，想要報(bào)名該校的同學(xué)不妨仔細(xì)的看一下文章內(nèi)容，相信能對(duì)同學(xué)們有不小的幫助。

甘南縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校簡(jiǎn)介：

甘南縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校始建于1997年，是我縣唯一一所集學(xué)歷教育和短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)為一體的公辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校2000年邁入齊齊哈爾市合格中等職業(yè)學(xué)校行列，2007年被評(píng)為黑龍江省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地13萬(wàn)平方米，建筑面積11000平方米，教職工75人，可容納21個(gè)教學(xué)班，校內(nèi)設(shè)有15個(gè)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)畜牧獸醫(yī)、計(jì)算機(jī)、學(xué)前教育、汽車(chē)運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)、鐵路服務(wù)、航空服務(wù)等專(zhuān)業(yè),其中，畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)為市級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

2015年年初，我縣把職業(yè)教育改革確定為今年的重點(diǎn)工作之一，確定了“政府主導(dǎo)、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)、服務(wù)就業(yè)、形式多樣”的工作思路。結(jié)合職教發(fā)展現(xiàn)狀，經(jīng)多方論證、協(xié)商，2014年2月17日，縣政府與齊齊哈爾工程學(xué)院簽訂了委托管理協(xié)議書(shū)。協(xié)議約定，委托管理期間學(xué)校不以營(yíng)利為目的;職業(yè)教育中心的名稱(chēng)和建制不變;學(xué)校人員事業(yè)單位身份不變;原投資渠道不變;辦學(xué)經(jīng)費(fèi)只增不減。職業(yè)教育中心的所有權(quán)與辦學(xué)權(quán)分開(kāi)、產(chǎn)權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分開(kāi)、舉辦者與辦學(xué)者分開(kāi)。管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐后，實(shí)施了教師全員輪訓(xùn)，開(kāi)展了“百村千戶(hù)萬(wàn)人調(diào)研活動(dòng)”，形成了《甘南縣各類(lèi)技能型人才需求報(bào)告》調(diào)研報(bào)告。2015年春季，根據(jù)市場(chǎng)的需要對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置和調(diào)整，形成了三大板塊，自辦升學(xué)板塊有3個(gè)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)板塊有3個(gè)專(zhuān)業(yè)，初中起點(diǎn)五年大專(zhuān)板塊2個(gè)，同時(shí)，還開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)課程作為所有專(zhuān)業(yè)的公共基礎(chǔ)課，引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)，我校還加入藍(lán)海電子商務(wù)集團(tuán)，為建立電商平臺(tái)打下基礎(chǔ)。學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，與臺(tái)灣嘉一香、飛鶴乳業(yè)、洽洽食品、鶴城酒業(yè)等大型企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)已完成公共基礎(chǔ)課程320學(xué)時(shí)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課640學(xué)時(shí)。托管后，職教中心在校生人數(shù)由400多人一躍為2700多人。甘南縣職業(yè)教育改革的探索與嘗試，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，中國(guó)教育報(bào)以《縣級(jí)職教中心“轉(zhuǎn)基因”試水》為題在頭版頭條進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。經(jīng)過(guò)一年多的運(yùn)轉(zhuǎn)、磨合和矯正，甘南的職業(yè)教育改革正逐步走向深入，現(xiàn)已初步形成了適應(yīng)甘南發(fā)展對(duì)人才的需求、政校企緊密合作、產(chǎn)教研深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育構(gòu)架，具有“小切口、大戰(zhàn)略”的現(xiàn)實(shí)意義。