鶴崗衛(wèi)校簡(jiǎn)介

學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)方針，本著以學(xué)生為本、以教學(xué)為核心的指導(dǎo)思想，采取多形式，多層次、多渠道的靈活辦學(xué)模式。建有衛(wèi)生職業(yè)培訓(xùn)中心，積極開展成人大專、自考本科學(xué)歷教育，以及在職衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)工作?，F(xiàn)為省、市執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)考試基地，國家公務(wù)員考試及省、市事業(yè)單位考試考點(diǎn)。

學(xué)校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，能力為本位，加大了教學(xué)改革的力度，調(diào)整了課程設(shè)置、革新了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并按崗位或崗位群設(shè)置專業(yè)方向，拓寬專業(yè)適應(yīng)面，改造了2個(gè)老專業(yè)，開發(fā)了4個(gè)新專業(yè)。制定了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能、快適應(yīng)、科技與人文整合的綜合型實(shí)用人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)筑了“活模塊、多層次、都成才”的人才立交橋。同時(shí)，進(jìn)行了彈性學(xué)制和部分課程實(shí)行學(xué)分制試點(diǎn)。教學(xué)過程中充分體現(xiàn)全體性、全面性、創(chuàng)新性、主體性、開放性，以能力為本位，全面實(shí)施素質(zhì)教育。推行了模塊式教學(xué)，淡化學(xué)科、強(qiáng)化綜合、增加人文、突出實(shí)踐、體現(xiàn)社區(qū)，相關(guān)課程和專業(yè)歸并，刪減交叉重復(fù)的內(nèi)容，進(jìn)行大專業(yè)、大學(xué)科教學(xué)。

一、民辦衛(wèi)校和公立衛(wèi)校有什么不同

民辦衛(wèi)校：民辦學(xué)校是指國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)依法舉辦的學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)。

公立衛(wèi)校：公辦學(xué)校，主要是指由國家政府部門舉辦的學(xué)校，學(xué)校資金基本全部來源于政府財(cái)政撥款。

二、報(bào)名方式

三、鶴崗衛(wèi)校有哪些專業(yè)

高級(jí)護(hù)理專業(yè)，口腔專業(yè)，康復(fù)治療專業(yè)，針灸推拿專業(yè)，中藥專業(yè)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)，中醫(yī)學(xué)專業(yè)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，藥學(xué)專業(yè)，助產(chǎn)專業(yè)，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)，專業(yè)農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)，預(yù)防醫(yī)學(xué)專，業(yè)藥劑專業(yè)，涉外護(hù)理專業(yè)，食品營養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)，藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，公共事業(yè)管理專業(yè)，醫(yī)學(xué)影像專業(yè)，農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)，衛(wèi)生信息管理專業(yè)，營養(yǎng)學(xué)專業(yè)，蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)，藏醫(yī)學(xué)專業(yè)，維醫(yī)學(xué)專業(yè)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)，藥品經(jīng)營管理專業(yè)

四、鶴崗衛(wèi)校師資力量

學(xué)校師資力量雄厚，擁有一支學(xué)者型、專家型、雙師型的教師隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)全球知名企業(yè)的“董事長(zhǎng)”、“總經(jīng)理”、“工程師”、“能工巧匠”等一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職院長(zhǎng)、兼職專業(yè)帶頭人、兼職教師，全程參與培育人才。學(xué)?，F(xiàn)有教職工1000余人，“雙師”素質(zhì)教師占專任教師總數(shù)的85%，企業(yè)一線師資的數(shù)量與專業(yè)專任教師總數(shù)之比達(dá)到1:1以上。學(xué)校本部均派出了具有副高級(jí)以上職稱的專業(yè)課教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師均來自醫(yī)院臨床護(hù)理工作一線，具有多年臨床工作經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)高質(zhì)量護(hù)理人才提供和可靠保障。