1、河南初中畢業(yè)后沒有考上高中,讀職業(yè)高中要不要錢啊

肯定要收錢啊

2、濟(jì)源技師學(xué)院辦學(xué)特色

★學(xué)校依靠企業(yè)采取校企合作的辦學(xué)模式,與企業(yè)需求“零距離”, 確保學(xué)生高品質(zhì)就業(yè);
★技能加學(xué)歷雙重保障。與濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院深度融合，學(xué)生畢業(yè)后,可參加單招考試或普通高考對口升學(xué)考試，升入濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院或其他高等院校就讀,獲得大學(xué)文憑。

3、濟(jì)源技師學(xué)院烹飪專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo):掌握中西式風(fēng)味菜肴的烹調(diào)加工技能,掌握中西式面點(diǎn)原料合理使用技能,具備各種宴席菜制作和中西式面點(diǎn)加工制作技能的高級(jí)應(yīng)用型技能型人才。
就業(yè)方向:面向餐飲業(yè)、酒店、生活服務(wù)等行業(yè)，可從事大、中型飯店及集團(tuán)餐飲部門的技術(shù)及管理工作等。
主要課程:餐飲企業(yè)管理、烹飪原料知識(shí)、烹飪營養(yǎng)與衛(wèi)生.中.西式菜肴制作、中。西式面點(diǎn)制作、烹飪基本功訓(xùn)練、食雕工藝與冷菜冷拼制作等。

4、濟(jì)源技師學(xué)院專業(yè)設(shè)置

學(xué)院開設(shè)有汽車檢測與維修、數(shù)控加工、鋼鐵冶煉、現(xiàn)代焊接技術(shù).工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、幼兒教育、形象設(shè)計(jì)、烹飪、酒店管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)(工種) ,是豫西北地區(qū)規(guī)模大、專業(yè)門類多、培養(yǎng)層次高、辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的高技能人才培訓(xùn)基地。

5、濟(jì)源技師學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)

就業(yè)方向:面向現(xiàn)代制造類行業(yè),可從事機(jī)電設(shè)備制造、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行管理、機(jī)電設(shè)備維護(hù)維修、電力維修、電梯維修等工作。
主要課程:機(jī)械制造工藝學(xué)、傳感器技術(shù).伺服控制、PLC與變頻技術(shù).自動(dòng)化控制技術(shù)、柔性制造系統(tǒng)( FMS)安裝與調(diào)試。
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備的安裝、操作、維修、調(diào)試和管理的高技能人才。

6、濟(jì)源技師學(xué)院簡介

濟(jì)源技師學(xué)院(原濟(jì)源市高級(jí)技工學(xué)校)是經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立的公辦高等職業(yè)教育類別院校,前身是隸屬于兵器工業(yè)部1981年成立的豫北冶金技工學(xué)校。學(xué)院集技工培養(yǎng)、職業(yè)技能培訓(xùn)、技能等級(jí)認(rèn)定、就業(yè)及升學(xué)為一體,堅(jiān)持“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)理念,以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任,通過學(xué)制教育培養(yǎng)高級(jí)工(大專)以上綜合性實(shí)用型技能人才。

7、濟(jì)源技師學(xué)院模具制造專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo):掌握模具制造、安裝及調(diào)試的基本技能,具有對模具及成型設(shè)備調(diào)試、維護(hù)及故障分析能力,能參與一般的模具制造行業(yè)的設(shè)計(jì)與試制工作的高技能人才。
主要課程:機(jī)械識(shí)圖與CAD.金屬材料與熱處理、機(jī)械加工技術(shù).機(jī)械測量技術(shù)、液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)控制技術(shù)，模具制造、數(shù)控銑床操作與編程、冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)等。
就業(yè)方向:面向機(jī)械行業(yè)的機(jī)械制造、模具制造、機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)等企業(yè)，從事模具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、數(shù)控編程、項(xiàng)目管理、數(shù)控機(jī)床操作等工作。

8、濟(jì)源技師學(xué)院電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)

主要課程:安全用電、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子CAD.電工儀表、照明線路安裝與檢修、電動(dòng)機(jī)機(jī)電控制線路安裝與檢修、氣動(dòng)與液壓系統(tǒng)、PLC與變頻器綜合應(yīng)用等。
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有一定的電氣自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),熟練掌握電氣自動(dòng)化設(shè)備及自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、編程、調(diào)試、維修等技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。
就業(yè)方向:面向現(xiàn)代制造類行業(yè),可從事能PLC改造繼電控制設(shè)備、排除機(jī)電設(shè)備制造、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行管理、機(jī)電設(shè)備維護(hù)維修等工作。

9、AACP立體教育

AACP立體教育就是集學(xué)歷(academicqualification)教育、能力(ability) 培養(yǎng)、品質(zhì)( character )塑造、職業(yè)( profession)定位為一體的全方位、多元化的教育新模式。該模式在吸收德國雙元制、美國CBE、英國BTEC等西方國家成熟的人才培養(yǎng)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國國情和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，推出的一種嶄新的人才培養(yǎng)模式。AACP模式整合學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭共同完成學(xué)生到職業(yè)人、學(xué)校到職場的過渡，確保學(xué)生從知識(shí)、品德、能力到崗位技能實(shí)現(xiàn)和企業(yè)需求的無縫對接，是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才的一站式解決方案。