一.鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校招生對(duì)象

應(yīng)、往屆初、高中畢業(yè)生

二.鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置

電子商務(wù) 480人
幼兒保育 380人

三.鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是以我國(guó)著名的教育改革者、教育理想的追求者與探索者張鶴立女士的名字命名的教育機(jī)構(gòu)，她集躬身實(shí)踐、創(chuàng)辦學(xué)校與理論思考、教育科研為一體，為全國(guó)知名的教育品牌。“傳承人類(lèi)的文明與進(jìn)步，追求生命的豐富與完善” 是鶴立教育教育恪守與遵循的理念。十余年來(lái)，鶴立教育不懈地追尋與求索，不斷的超越與創(chuàng)造，取得了成績(jī)斐然、令人矚目的教育成就。

四.鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校培養(yǎng)模式

從辦學(xué)品質(zhì)上看，鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校始終以“尊重生命、開(kāi)發(fā)生命、張揚(yáng)生命、豐富生命”為教育活動(dòng)的主旨，追求“境界高、文化厚、思想深、習(xí)慣好、能力強(qiáng)、形象佳”的培養(yǎng)目標(biāo)。體現(xiàn)“重科研、重教改、重文化、重實(shí)踐、重特色”的辦學(xué)特點(diǎn)。堅(jiān)持“精神培育、文化熏陶、實(shí)際訓(xùn)練、終極關(guān)懷”的教育原則。使鶴立學(xué)子擁有非同一般的素養(yǎng)與優(yōu)勢(shì)。

五.鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校報(bào)名須知

新生報(bào)名時(shí)帶好戶(hù)口簿或者身份證原件(或復(fù)印件)，及相關(guān)費(fèi)用到學(xué)校招生辦報(bào)名，并鑒定就業(yè)合同和優(yōu)惠入學(xué)協(xié)議。

新生開(kāi)校報(bào)到時(shí)請(qǐng)帶好戶(hù)口本、本人身份證原件，相關(guān)困難證明及交費(fèi)收據(jù)。

報(bào)名時(shí)間：從即日起，到各專(zhuān)業(yè)名額報(bào)滿(mǎn)為止。

六.鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校歷史發(fā)展

從鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的發(fā)展過(guò)程看，她走過(guò)的是一條“從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)”的滾動(dòng)式發(fā)展軌跡。鶴立教育從對(duì)常規(guī)教育的質(zhì)疑與反思開(kāi)始，由經(jīng)驗(yàn)與愿望出發(fā)漸進(jìn)形成系統(tǒng)化的鶴立教育理論體系，在教育基本理論、課程開(kāi)發(fā)、教材編制、教法創(chuàng)新、教育模式的建構(gòu)等諸多方面都有著豐富的科研成果。

七.鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校就業(yè)保障

從辦學(xué)前景上看，鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校將以其深層的責(zé)任感與神圣的使命感為動(dòng)力，不斷地完善自己、超越自己，必將越來(lái)越獲得社會(huì)的尊重與認(rèn)可，信任和歡迎；鶴立教育也將在家庭教育、幼兒園教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育層次和高等教育獲得更進(jìn)一步發(fā)展，使更多的孩子和家長(zhǎng)受益，并終將影響到整個(gè)華語(yǔ)世界，推動(dòng)人類(lèi)的文明與進(jìn)步。
鄭州鶴立中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是河南省幼兒教師、幼兒園長(zhǎng)、幼教管理等專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)輸送基地。