很多學(xué)生在夏季報(bào)讀合適的學(xué)校時(shí),都錯(cuò)過(guò)了報(bào)讀中專學(xué)校的時(shí)機(jī),因此,很多家長(zhǎng)都在考慮讓學(xué)生在學(xué)期結(jié)束后,直接給學(xué)生報(bào)讀春季招生的中專學(xué)校,而杭州會(huì)開(kāi)設(shè)春季招生的中專學(xué)校并不多,因此,同學(xué)們?cè)趫?bào)讀學(xué)校的時(shí)候,需要詳細(xì)考察清楚學(xué)校的招生動(dòng)態(tài)情況,下面就給同學(xué)們介紹兩所中專學(xué)校有春季招生的情況吧。
杭州潤(rùn)匠科技技工學(xué)校
辦學(xué)實(shí)力

學(xué)校教室寬敞明亮多媒體教學(xué)設(shè)備先進(jìn),校內(nèi)建有專業(yè)實(shí)訓(xùn)室11個(gè),確保每位學(xué)生專業(yè)技能過(guò)硬,為終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。擁有自主建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化獨(dú)立校園,教學(xué)實(shí)訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地完善,設(shè)施設(shè)備一流。教學(xué)行政生活用房2萬(wàn)多平方,建有200米塑膠跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、7人制足球場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)及多功能服務(wù)中心以豐富學(xué)生課外生活。學(xué)生公寓每個(gè)房間配備空調(diào)、洗衣機(jī)并24小時(shí)供應(yīng)熱水,室內(nèi)衛(wèi)生間和沐浴房干濕分區(qū)條件優(yōu)越。“桃李餐廳”整潔溫馨,干凈衛(wèi)生,菜品眾多,價(jià)格合理。
專業(yè)開(kāi)設(shè)
學(xué)校已與海正藥業(yè)、金固股份、金火集團(tuán)、杭州中策等多家大型企業(yè)進(jìn)行廣泛接觸,校企合作共建人才培養(yǎng)基地。重點(diǎn)打造二大特色專業(yè)群。醫(yī)藥與康養(yǎng)專業(yè)群:開(kāi)設(shè)包括護(hù)理、中藥、藥物制劑、健康服務(wù)與管理等專業(yè)。并與浙江建設(shè)技師學(xué)院合作,共建“健康學(xué)院”,院校合作做強(qiáng)品牌專業(yè)。擬設(shè)智能制造專業(yè)群:開(kāi)設(shè)包括工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)智能制造、新能源汽車檢測(cè)與維修等專業(yè)。

浙江華策影視技工學(xué)校
辦學(xué)情況
學(xué)校是一所由浙江省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn),集學(xué)歷教育、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定為一體,培養(yǎng)中高級(jí)技術(shù)技能人才的綜合性民辦非營(yíng)利性全日制技工學(xué)校,是浙江省也是全國(guó)第一所影視藝術(shù)類技工學(xué)校。充分利用自身企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),以影視傳媒全產(chǎn)業(yè)鏈為依托,以數(shù)字傳媒人才培養(yǎng)為核心,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、工學(xué)一體、校企雙制、中外合作,從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)一線崗位技術(shù)技能型藍(lán)領(lǐng)工人到創(chuàng)意創(chuàng)作崗位創(chuàng)新應(yīng)用型人才進(jìn)階式全方位體系化培養(yǎng)。

培養(yǎng)方向
學(xué)校先期開(kāi)設(shè)影視表演與制作、攝影攝像技術(shù)、美容美發(fā)與造型(影視化妝)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作四個(gè)專業(yè)群,招收表演制作、電子商務(wù)、新媒體營(yíng)銷、短視頻直播等方向?qū)W生。植根行業(yè),瞄準(zhǔn)職業(yè),明確工種,針對(duì)崗位,培養(yǎng)影視產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意行業(yè)亟需的影視編導(dǎo)、制片、攝制、燈光、剪輯、后制和宣發(fā)崗位人才。
不同的學(xué)校招生工作和專業(yè)發(fā)展都是完全不同的,因此,上文介紹的學(xué)校是正規(guī)的,并且有春季招生的學(xué)校,同學(xué)們和家長(zhǎng)們?nèi)羰窍胍敿?xì)的了解該學(xué)校,也可以通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行更詳細(xì)的考察和了解,幫助自己去詳細(xì)清晰的確定學(xué)校的辦學(xué)情況,通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),來(lái)創(chuàng)建屬于自己的未來(lái)發(fā)展空間。希望同學(xué)們共勉。
隨著教育改革的深入,職業(yè)教育逐漸受到社會(huì)的重視。在杭州這座經(jīng)濟(jì)繁榮的城市,職業(yè)教育的發(fā)展尤為突出。本文將為您介紹杭州的職業(yè)教育模式以及個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。此外,我們還會(huì)探討高考落榜或輟學(xué)后如何繼續(xù)讀書(shū)以及如何選擇專業(yè)的問(wèn)題。希望對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。隨著教育的多元化發(fā)展,職業(yè)教育逐漸成為了眾多學(xué)生的選擇之一。其中,“3+2本科”和“中本一體”這兩種教育模式日益受到關(guān)注。它們將基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育緊
杭州正規(guī)的三加二制學(xué)校簡(jiǎn)介與職業(yè)前景探索一、引言隨著教育的多元化發(fā)展,我國(guó)職業(yè)教育體系愈發(fā)完善,包括“三加二制”教育模式在內(nèi)的職業(yè)教育形式逐漸成為學(xué)子們的新選擇。杭州作為浙江省的教育重鎮(zhèn),擁有眾多正規(guī)的三加二制學(xué)校,為學(xué)子們提供了豐富的教育資源和職業(yè)前景。本文將介紹杭州正規(guī)的三加二制學(xué)校及其教育模式,同時(shí)探討高考落榜或輟學(xué)后如何繼續(xù)讀書(shū)、專業(yè)選擇、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)問(wèn)題。二、什么是三加二制學(xué)校及教
杭州的優(yōu)質(zhì)教育資源和多元化的教育模式吸引了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的目光。其中,杭州的“3+2”學(xué)校以其獨(dú)特的教育模式和良好的教育質(zhì)量備受關(guān)注。接下來(lái),我們將介紹杭州的“3+2”學(xué)校及其相關(guān)專業(yè)的一些情況,并針對(duì)高考落榜、輟學(xué)后繼續(xù)讀書(shū)的情況,探討如何選專業(yè)、專業(yè)前景、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題,同時(shí)探討專本連讀的優(yōu)勢(shì)和專本套讀的選擇策略。一、杭州的優(yōu)質(zhì)“3+2”學(xué)校及其專業(yè)介紹杭州有許多優(yōu)秀的“3+2”學(xué)校,如杭
杭州地區(qū)優(yōu)秀的3+2學(xué)校及其相關(guān)教育路徑介紹一、引言隨著教育改革的深入,越來(lái)越多的教育模式應(yīng)運(yùn)而生,以滿足不同學(xué)生的需求。在杭州地區(qū),3+2學(xué)校以其獨(dú)特的教育模式和高質(zhì)量的教育資源受到廣泛關(guān)注。本文將介紹杭州地區(qū)較好的3+2學(xué)校,并探討與之相關(guān)的教育話題。二、3+2本科介紹所謂“3+2”,即中等職業(yè)學(xué)校與高職大專聯(lián)辦專業(yè)學(xué)制為五年的貫通模式。前三年在中專讀書(shū),后兩年在大專讀書(shū),最后獲得大專文憑。這
杭州地區(qū)3+2學(xué)校排名及其相關(guān)教育路徑探討=======一、引言----隨著教育體制的不斷改革,越來(lái)越多人開(kāi)始關(guān)注不同種類的教育模式,如本科教育的職業(yè)教育化傾向的3+2模式和傳統(tǒng)的中本一體教育模式等。這些新模式為高考落榜或輟學(xué)的學(xué)生提供了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。本文將詳細(xì)介紹這些教育模式,并探討如何選專業(yè)、專業(yè)前景、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃以及專本連讀的優(yōu)勢(shì)和專本套讀的選擇等問(wèn)題。二、關(guān)于3+2本科教育模式的介紹--
浙江新世紀(jì)經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院
關(guān)注:87829人
寧波東坤職業(yè)高級(jí)中學(xué)
關(guān)注:83人
余杭區(qū)商貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)
關(guān)注:73人
永康蓓蕾學(xué)校
關(guān)注:71人
建德新安江職業(yè)學(xué)校
關(guān)注:67人
浙江醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校
關(guān)注:64人
浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院五年制大專
關(guān)注:64人
柯橋區(qū)職業(yè)教育中心
關(guān)注:63人