01、四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)分?jǐn)?shù)線

錄取分?jǐn)?shù)線每年都不一樣，具體可以咨詢?cè)诰€老師。

02、四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)就業(yè)保障

學(xué)校始終堅(jiān)持分類導(dǎo)學(xué)，就業(yè)與升學(xué)“兩手抓、兩手硬”。在增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力、提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)口高考、單獨(dú)招生考試和成人高考升入高校繼續(xù)深造，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生參加自考助學(xué)提升學(xué)歷層次。學(xué)生對(duì)口高考升學(xué)20余年達(dá)州市第一名，居四川省前列，畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率達(dá)99%以上，眾多畢業(yè)生深受用工單位好評(píng)，成為各行各業(yè)優(yōu)秀人才。

03、四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)歷史發(fā)展

達(dá)縣職高始建于1963年金秋，原名達(dá)縣紅專學(xué)校，是四川省最早開辦的兩所職業(yè)學(xué)校之一。
1969年7月更名為達(dá)縣第三中學(xué)，由原來的職高辦學(xué)改為普高。
1976年9月，學(xué)校再次更名為達(dá)縣市第三中學(xué)，仍為普高辦學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，
1985年9月，學(xué)校再次改為職高辦學(xué)，校名為達(dá)縣市第三職業(yè)中學(xué)。
1992年市、縣分家（以州河為界），達(dá)縣縣城搬至南外鎮(zhèn)，結(jié)束了達(dá)縣有縣無城的歷史，學(xué)校更名為現(xiàn)名——四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)。
1997年學(xué)校被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)職中，
2005年1月，學(xué)校升格為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中，
2006年學(xué)校被確認(rèn)為首批省級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校，
2007年4月，學(xué)校被評(píng)為首批全國(guó)德育工作重點(diǎn)示范基地校，
2009年3月，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)安全生產(chǎn)示范基地校。為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)效益，經(jīng)縣委縣政府同意，
2003年達(dá)縣白馬中學(xué)并入達(dá)縣職高，使學(xué)校整體面積增至299.68畝。
2008年3月，達(dá)縣縣委、縣政府出臺(tái)《研究關(guān)于遷建達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)的議事紀(jì)要》，擬將學(xué)校整體搬遷到板凳山村3組。后經(jīng)多方努力，縣委縣政府決定，將學(xué)校建在楊柳埡村4組，即達(dá)縣文體中心旁，達(dá)縣職高最終歸宿塵埃落定。

04、四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)報(bào)名須知

新生報(bào)名時(shí)帶好戶口簿或者身份證原件(或復(fù)印件)，及相關(guān)費(fèi)用到學(xué)校招生辦報(bào)名，并鑒定就業(yè)合同和優(yōu)惠入學(xué)協(xié)議。

新生開校報(bào)到時(shí)請(qǐng)帶好戶口本、本人身份證原件，相關(guān)困難證明及交費(fèi)收據(jù)。

報(bào)名時(shí)間：從即日起，到各專業(yè)名額報(bào)滿為止。

05、四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)招生對(duì)象

3+2大專班；招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生(按中考成績(jī)擇優(yōu)錄取)
對(duì)口高考班；招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生(中考成績(jī)C等及以上成績(jī)學(xué)生)
訂單培訓(xùn)班；招收初中應(yīng)、往屆畢業(yè)生(建檔立卡貧困戶子女優(yōu)先報(bào)讀)

06、四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)報(bào)名方式

報(bào)名時(shí)間：從即日起，到各專業(yè)名額報(bào)滿為止。

新生入學(xué)須帶身份證(無身份證可帶戶口簿或戶口簿復(fù)印件)。

先通過電話或在網(wǎng)上預(yù)報(bào)名，然后到校報(bào)名注冊(cè)

07、四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介

2005年被教育部確定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2011年被教育部確定為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。學(xué)校相繼獲首批省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校、中國(guó)西部名校、四川省校風(fēng)示范學(xué)校、四川省改革創(chuàng)新先進(jìn)單位、首批全國(guó)青少年德育教育先進(jìn)基地等殊榮300多項(xiàng)。
學(xué)校北望鳳凰山，緊鄰洲河水；校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備精良。校園（新校區(qū)）占地 300畝，總建筑面積14萬平方米?，F(xiàn)設(shè)計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理、制造技術(shù)、電子電工、航空服務(wù)等五大專業(yè)部（16個(gè)專業(yè)）和兩個(gè)特色初中校區(qū)。有110個(gè)教學(xué)班，學(xué)生7000余人；有教職工323人，其中本科學(xué)歷276人、研究生 5人，特級(jí)教師 1人、高級(jí)教師 94人，骨干教師、學(xué)科帶頭人、“雙師型”教師230人。
學(xué)校人文底蘊(yùn)厚重，辦學(xué)理念先進(jìn)。始終堅(jiān)持校企合作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合育人；突出科學(xué)發(fā)展，凸顯精致化管理；著力在改革中騰飛，在創(chuàng)新中跨越，在騰飛跨越中示范。已發(fā)展為辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、科研有檔次、學(xué)生有特長(zhǎng)、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)的省內(nèi)知名中職品牌學(xué)校：七項(xiàng)科研成果分別獲國(guó)家、省、市政府一、二獎(jiǎng)勵(lì)，教師賽課130多人次獲省市縣一等獎(jiǎng)；近3年每年招收職高新生2200人，居四川省前列；學(xué)生技能大賽5次居市第一、省前列，學(xué)校獲省人才培養(yǎng)獎(jiǎng)和市團(tuán)體金獎(jiǎng)；對(duì)口高考18年蟬聯(lián)達(dá)州市第一；各類職業(yè)資格和技術(shù)等級(jí)考試獲證率達(dá)99%，就業(yè)率超過98%，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送了萬余名合格的實(shí)用技術(shù)人才；就業(yè)學(xué)生遍布全國(guó)大中城市，深受用人單位好評(píng)。

08、四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)培養(yǎng)方式

教學(xué)模式：實(shí)行“大專業(yè)、寬基礎(chǔ)、活模塊”和“一年重基礎(chǔ)、二年強(qiáng)技能、三年找出路”的教學(xué)模式，積極推行職教學(xué)分制、彈性學(xué)制。
辦學(xué)模式：（1）學(xué)歷教育：長(zhǎng)短結(jié)合、校企結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，聯(lián)合辦學(xué)、中初結(jié)合。（2）短班培訓(xùn)：堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合（長(zhǎng)短結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合）的培訓(xùn)原則，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)形式多樣化；注重兩種（訂單式、現(xiàn)場(chǎng)式）有效的培訓(xùn)方式，突出教育教學(xué)針對(duì)性；確保一個(gè)暢通的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大化。
辦學(xué)措施：積極抓好學(xué)歷教育和各類培訓(xùn)就業(yè)工作；實(shí)施精細(xì)化管理，不斷推進(jìn)教育教學(xué)和后勤服務(wù)社會(huì)化改革，努力打造精品學(xué)校，認(rèn)真創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，切實(shí)構(gòu)建和諧學(xué)校。
教學(xué)方法：實(shí)行“尊重學(xué)生，分層教學(xué)”、“按需培養(yǎng)，分類導(dǎo)學(xué)”、“自主選修，發(fā)展特長(zhǎng)”等辦法，開設(shè)活動(dòng)課，強(qiáng)化動(dòng)手能力，突出“雙證制”。
管理模式：學(xué)校堅(jiān)持實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、部門責(zé)任制、目標(biāo)管理制、全員聘任制，實(shí)施“校級(jí)聘任中層、中層聘任教職工”的二級(jí)聘任制和“人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低”的用人機(jī)制。具體采用“四意識(shí)四管理”模式（教師管理－－突出科研意識(shí)，實(shí)踐服務(wù)管理；學(xué)生管理－－激活主體意識(shí)，實(shí)踐柔性管理；教學(xué)管理－－樹立參與意識(shí)，實(shí)踐效益管理；環(huán)境管理－－增加審美意識(shí)，實(shí)踐和諧管理）。