一. 北京博文學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)

實(shí)踐-研究型教師隊(duì)伍
特級(jí)教師：2位
高級(jí)教師：15位
教師中擁有碩士及以上學(xué)位的占比 75%
市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師：15位
我校的實(shí)踐-研究型教師團(tuán)隊(duì)擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和卓越的教育研究能力。他們積極投身于教育科研活動(dòng)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量樹立了標(biāo)桿。這支卓越的教師隊(duì)伍致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。未來，他們將繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想。

二.北京市博文學(xué)校高中部課程安排

“全課程”落地博文
學(xué)校實(shí)施“全課程”體系，構(gòu)建并設(shè)置學(xué)校、社會(huì)、自然、心理四大空間課程，涵蓋人生全內(nèi)容、覆蓋人生全空間和基礎(chǔ)教育全時(shí)段，真正實(shí)現(xiàn)“全員育人、全過程育人和全方位育人”。
人生中心教育的教學(xué)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展為目標(biāo)，課堂的特征包括：自由、民主、活力、主體、思考、智慧、生長(zhǎng)、哲理。
學(xué)校空間課程學(xué)
?？臻g課程包括國(guó)家課程，地方課程，學(xué)校課程。
國(guó)家課程
國(guó)家課程包括國(guó)家必修課程、國(guó)家選擇性必修課程、國(guó)家選修課程。
包括：語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(音樂、美術(shù)、舞蹈)、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)家課程。
地方課程區(qū)域教育部門開發(fā)的課程
房山人文
校本特色課程
文化特色類：國(guó)畫、書法等
體育特色類：籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、健美操等
藝術(shù)特色類：創(chuàng)意美術(shù)、版畫、創(chuàng)意素描等
自然空間課程
通過實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作、項(xiàng)目研究等方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受自然的魅力，理解人與自然的關(guān)系的重要性。
社會(huì)空間課程
通過實(shí)踐活動(dòng)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我。
培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。
社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)
公民教育與法律意識(shí)
職業(yè)探索與生涯規(guī)劃
人際交往與溝通技巧
文化理解與多元融合
社會(huì)責(zé)任與環(huán)保意識(shí)
安全與健康教育
心理空間課程
關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)，幫助他們建立正確的自我認(rèn)知和價(jià)值觀。
通過課堂教學(xué)、小組討論、角色扮演、心理咨詢等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。提升自我認(rèn)知和情緒管理能力。

三. 北京博文學(xué)校——學(xué)生管理與實(shí)踐

我們以愛為底色，關(guān)懷引導(dǎo)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。家委會(huì)、學(xué)生會(huì)共同參與，助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。我們精細(xì)管理結(jié)合情感關(guān)懷，點(diǎn)亮學(xué)生獨(dú)特光芒。

四.北京市博文學(xué)校校長(zhǎng)——李金初校長(zhǎng)

李金初校長(zhǎng)
北京市十一學(xué)校原校長(zhǎng)，北京市建華學(xué)校原董事長(zhǎng)，北京市博文學(xué)?？傤檰?。主持國(guó)家級(jí)、市區(qū)級(jí)課題多項(xiàng)，出版《平生只想辦好一所學(xué)?！贰兑粋€(gè)校長(zhǎng)的教育創(chuàng)新思考》《人生中心教育概論》《人生中心教育論》《自創(chuàng)性人生中心教育論》《人生中心教育課程論》《人生中心教育課程實(shí)例》等專著八部,發(fā)表論文數(shù)十篇。榮獲"全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范""全國(guó)先進(jìn)教育工作者""北京市中學(xué)模范校長(zhǎng)"等稱號(hào)。
李金初先生集近60年做教育的人生體驗(yàn)，在多年理論和實(shí)踐積累的基礎(chǔ)上，在建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校提出了“人生中心教育”的主張，構(gòu)建了人生中心教育的體系并撰寫了人生中心教育概論 。
教育的基本關(guān)系原理
在教育所與的一切關(guān)系中，教育與人生的關(guān)系是最具本源性和根本性的關(guān)系。
人生基本內(nèi)容原理
任何人的一生有且只有三項(xiàng)內(nèi)容——做人、做事、生活。
教育基本功能原理
教育的功能和內(nèi)容就是教人做人、做事、生活。
由上得到人生中心教育的最高目標(biāo)優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活、實(shí)現(xiàn)美好人生。
人生中心教育理論如顧明遠(yuǎn)教授所言“人生中心教育”是“一部活的教育學(xué)教科書”。
北京師范大學(xué)資深教授，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)課題主持人林崇德先生高度評(píng)價(jià)美好人生的基本素養(yǎng)與國(guó)家學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的功能完全一致。
李金初先生說 :“人生中心教育是為學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的教育，不是為考試的教育。學(xué)生素質(zhì)提高了，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)差，不為高考，贏得高考?！?/p>

五. 北京博文學(xué)校總顧問——李金初

總顧問李金初先生，作為教育專家的李校長(zhǎng) ，既成功地辦好了北京十一學(xué)校和北京建華學(xué)校，又創(chuàng)立了人生中心教育理論及其課程和實(shí)踐體系。人生中心教育和工作團(tuán)隊(duì)落地博文，開辟了博文學(xué)?？焖侔l(fā)展的新賽道。學(xué)校成為人生中心教育研究和實(shí)驗(yàn)的基地學(xué)校，學(xué)校發(fā)展開始進(jìn)入快速提升的嶄新階段。

六. 北京博文學(xué)?！掠T魂，立德樹人

博文學(xué)校注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，通過深化思想教育，舉辦英雄、偉人系列活動(dòng)，讓學(xué)生聆聽真實(shí)故事，感悟人生哲理。同時(shí)，我們開展多彩社團(tuán)競(jìng)賽，注重學(xué)生和諧關(guān)系與心理健康，以人為本，以愛為魂，以禮為范，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。