01、北京市博文學(xué)校高中部課程安排

“全課程”落地博文
學(xué)校實(shí)施“全課程”體系，構(gòu)建并設(shè)置學(xué)校、社會(huì)、自然、心理四大空間課程，涵蓋人生全內(nèi)容、覆蓋人生全空間和基礎(chǔ)教育全時(shí)段，真正實(shí)現(xiàn)“全員育人、全過程育人和全方位育人”。
人生中心教育的教學(xué)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展為目標(biāo)，課堂的特征包括：自由、民主、活力、主體、思考、智慧、生長(zhǎng)、哲理。
學(xué)校空間課程學(xué)
?？臻g課程包括國(guó)家課程，地方課程，學(xué)校課程。
國(guó)家課程
國(guó)家課程包括國(guó)家必修課程、國(guó)家選擇性必修課程、國(guó)家選修課程。
包括：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(音樂、美術(shù)、舞蹈)、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)家課程。
地方課程區(qū)域教育部門開發(fā)的課程
房山人文
校本特色課程
文化特色類：國(guó)畫、書法等
體育特色類：籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、健美操等
藝術(shù)特色類：創(chuàng)意美術(shù)、版畫、創(chuàng)意素描等
自然空間課程
通過實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作、項(xiàng)目研究等方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受自然的魅力，理解人與自然的關(guān)系的重要性。
社會(huì)空間課程
通過實(shí)踐活動(dòng)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我。
培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。
社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)
公民教育與法律意識(shí)
職業(yè)探索與生涯規(guī)劃
人際交往與溝通技巧
文化理解與多元融合
社會(huì)責(zé)任與環(huán)保意識(shí)
安全與健康教育
心理空間課程
關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)，幫助他們建立正確的自我認(rèn)知和價(jià)值觀。
通過課堂教學(xué)、小組討論、角色扮演、心理咨詢等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。提升自我認(rèn)知和情緒管理能力。

02、北京博文學(xué)校俄羅斯大學(xué)預(yù)備班

廣闊就業(yè)前景軌道交通行業(yè)迅速發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才需求持續(xù)攀升。遠(yuǎn)東國(guó)立交通大學(xué)在軌道交通領(lǐng)域教育優(yōu)勢(shì)顯著且與行業(yè)聯(lián)系緊密。其畢業(yè)生在相關(guān)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，就業(yè)前景廣闊，可助力行業(yè)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
師資力量雄厚學(xué)校委托清華大學(xué)中俄戰(zhàn)略合作研究所及俄羅斯專家對(duì)預(yù)科班師資學(xué)術(shù)指導(dǎo)、保證教學(xué)質(zhì)量。
多校申請(qǐng)機(jī)會(huì)不僅能申請(qǐng)遠(yuǎn)東國(guó)立交通大學(xué)，還可同時(shí)申請(qǐng)俄羅斯其他名校，拓寬學(xué)生升學(xué)選擇。
大學(xué)認(rèn)可有保障本預(yù)科班為俄羅斯遠(yuǎn)東國(guó)立交通大學(xué)生源基地。該校隸屬于俄羅斯聯(lián)邦交通運(yùn)輸部，是俄羅斯重點(diǎn)大學(xué)，曾援建哈爾濱工業(yè)大學(xué)。
高含金量學(xué)歷對(duì)接的俄羅斯大學(xué)都是頂尖名校，學(xué)歷含金量高，助力學(xué)生未來(lái)發(fā)展。
獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)會(huì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可申請(qǐng)政府獎(jiǎng)學(xué)金或全額獎(jiǎng)學(xué)金，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，激勵(lì)學(xué)生追求卓越。

03、北京博文學(xué)校英語(yǔ)體系名校直通班

英語(yǔ)體系名校直通班（2+1）
博文學(xué)校與安大略文理學(xué)院高級(jí)中學(xué)、美國(guó)伊利亞特精英中學(xué)、香港陳白沙紀(jì)念中學(xué)建立緊密的戰(zhàn)略合作關(guān)系，為學(xué)生提供英語(yǔ)體系名校直通班（2+1）。
在博文學(xué)習(xí)兩年后，學(xué)生可自由選擇前往加拿大或美國(guó)繼續(xù)深造。在加拿大完成7個(gè)學(xué)分后，將獲得加拿大安大略省高中畢業(yè)證，并有高達(dá)80%的機(jī)會(huì)升入多倫多大學(xué)。
在美國(guó)，學(xué)生將獲得美國(guó)高中畢業(yè)證，并有機(jī)會(huì)直升美國(guó)四所公立常春藤大學(xué)——威斯康星大學(xué)、明尼蘇達(dá)大學(xué)、賓夕法尼亞州立大學(xué)、康涅狄格大學(xué)。

04、 北京博文學(xué)校總顧問——李金初

李金初——總顧問，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，全國(guó)先進(jìn)教育工作者，北京市中學(xué)模范校長(zhǎng)，曾任北京市十一學(xué)校和北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校董事長(zhǎng)、北京市圣陶教育創(chuàng)新與發(fā)展研究院副院長(zhǎng)和人生中心教育研究所所長(zhǎng)。

05、 北京博文學(xué)校董事長(zhǎng)——楊廣澤

楊廣澤——北京市博文學(xué)校董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)，現(xiàn)代管理大學(xué)理事長(zhǎng)，致公黨中央教育專委會(huì)副主任、致公黨北京市委委員，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)理事兼?zhèn)鹘y(tǒng)文化教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)，并擔(dān)任房山區(qū)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

06、北京博文學(xué)校首席專家——康小明

康小明——首席專家，北京大學(xué)博士，清華大學(xué)博士后。美國(guó)斯坦福大學(xué)訪問者，長(zhǎng)期從事創(chuàng)新發(fā)展政策與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究和教學(xué)工作。

07、北京市博文學(xué)校校長(zhǎng)——李金初校長(zhǎng)

李金初校長(zhǎng)
北京市十一學(xué)校原校長(zhǎng)，北京市建華學(xué)校原董事長(zhǎng)，北京市博文學(xué)?？傤檰枴Ｖ鞒謬?guó)家級(jí)、市區(qū)級(jí)課題多項(xiàng)，出版《平生只想辦好一所學(xué)?！贰兑粋€(gè)校長(zhǎng)的教育創(chuàng)新思考》《人生中心教育概論》《人生中心教育論》《自創(chuàng)性人生中心教育論》《人生中心教育課程論》《人生中心教育課程實(shí)例》等專著八部,發(fā)表論文數(shù)十篇。榮獲"全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范""全國(guó)先進(jìn)教育工作者""北京市中學(xué)模范校長(zhǎng)"等稱號(hào)。
李金初先生集近60年做教育的人生體驗(yàn)，在多年理論和實(shí)踐積累的基礎(chǔ)上，在建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校提出了“人生中心教育”的主張，構(gòu)建了人生中心教育的體系并撰寫了人生中心教育概論 。
教育的基本關(guān)系原理
在教育所與的一切關(guān)系中，教育與人生的關(guān)系是最具本源性和根本性的關(guān)系。
人生基本內(nèi)容原理
任何人的一生有且只有三項(xiàng)內(nèi)容——做人、做事、生活。
教育基本功能原理
教育的功能和內(nèi)容就是教人做人、做事、生活。
由上得到人生中心教育的最高目標(biāo)優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活、實(shí)現(xiàn)美好人生。
人生中心教育理論如顧明遠(yuǎn)教授所言“人生中心教育”是“一部活的教育學(xué)教科書”。
北京師范大學(xué)資深教授，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)課題主持人林崇德先生高度評(píng)價(jià)美好人生的基本素養(yǎng)與國(guó)家學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的功能完全一致。
李金初先生說(shuō) :“人生中心教育是為學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的教育，不是為考試的教育。學(xué)生素質(zhì)提高了，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)差，不為高考，贏得高考?！?/p>