1、杭州高考落榜還是讀什么大學(xué)？專本連讀

浙江新世紀(jì)學(xué)院有專本連讀，浙江新世紀(jì)學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，連續(xù)多年獲得好評(píng)。

2、浙江新世紀(jì)經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院發(fā)展歷程

浙江新世紀(jì)經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院1996年5月經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立，1998年5月進(jìn)入我省第一批學(xué)歷文憑考試14所試點(diǎn)學(xué)院之列，2002年經(jīng)省教育廳評(píng)估確定為A級(jí)專修學(xué)院，2004年后主要招收自學(xué)考試全日制助學(xué)班。2007年10月學(xué)院建立黨委，隸屬于杭州市經(jīng)合辦機(jī)關(guān)黨委；2008年12月被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為“改革開(kāi)放三十年全國(guó)創(chuàng)新管理改革品牌學(xué)?！?；2009年1月15日在全省自學(xué)考試工作會(huì)議上，學(xué)院作為全省唯一一家民辦助學(xué)單位代表在大會(huì)上做典型發(fā)言；2009年1月22日作為杭州市民辦學(xué)校的唯一代表被杭州市委組織部命名表彰為“杭州市基層黨建工作100示范群”；

3、浙江新世紀(jì)經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院

浙江新世紀(jì)經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院，1996年5月經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立，1998年5月進(jìn)入浙江省第一批學(xué)歷文憑考試試點(diǎn)，2002年經(jīng)浙江省教育廳評(píng)估確定為A級(jí)專修學(xué)院，黨建工作是學(xué)院的亮點(diǎn)，學(xué)院黨委隸屬于杭州市國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)合作辦公室機(jī)關(guān)黨委，學(xué)院黨委把學(xué)生黨支部建在學(xué)生公寓樓層，實(shí)行學(xué)生支部專職書(shū)記制度，2009年學(xué)院黨委被杭州市委組織部評(píng)為杭州市基層黨建工作100示范群?jiǎn)挝弧?/p>

4、浙江新世紀(jì)經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院學(xué)習(xí)形式

護(hù)理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、幼兒保育、會(huì)計(jì)電算化等四個(gè)專業(yè)在校全日制學(xué)習(xí)5年，第六年實(shí)習(xí)(免收學(xué)費(fèi))，學(xué)前教育、電子商務(wù)等兩個(gè)專業(yè)在校全日制學(xué)習(xí)6年。

5、浙江新世紀(jì)經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院周邊環(huán)境

學(xué)校與阿里巴巴為骨干未來(lái)科技城相鄰，校區(qū)內(nèi)高樓林立，郁郁蔥蔥，現(xiàn)代化的中央空調(diào)和供熱系統(tǒng)覆蓋校園，為廣大求學(xué)者創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、杭州中考分?jǐn)?shù)線劃分

面向應(yīng)、歷屆高中后學(xué)生，實(shí)施本、?？撇④墝W(xué)習(xí)，部分課程學(xué)分互認(rèn)。（不限地區(qū)）

7、浙江新世紀(jì)經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室

護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室架起了理論教學(xué)與臨床教學(xué)之間的橋梁，為學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合分析和解決問(wèn)題能力，創(chuàng)新意識(shí)和科研開(kāi)放能力。

8、浙江新世紀(jì)專修學(xué)院辦學(xué)理念

“學(xué)有所教、學(xué)有所得、學(xué)有所成”是學(xué)院追求的教育價(jià)值觀，“求真知、做真人”是學(xué)院的院訓(xùn)，2010年6月學(xué)院率先建立大學(xué)生創(chuàng)意孵化基地，形成了學(xué)校搭臺(tái)、企業(yè)唱戲、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的嶄新格局。

9、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

國(guó)家建立健全職業(yè)教育與普通教育相互融通,不同層次職業(yè)教育有效貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。