在教師資格證考試中，學(xué)生觀是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生觀的基本內(nèi)容是什么？什么是正確的學(xué)生觀？下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，讓我們一起來(lái)看看吧。

學(xué)生觀的內(nèi)容

1、學(xué)生是發(fā)展的人

第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

2、學(xué)生是獨(dú)特的人

第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

學(xué)生觀的內(nèi)涵

學(xué)生的身心有發(fā)展的規(guī)律。人的身心發(fā)展有五大規(guī)律，分別是順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性以及個(gè)體差異性，在教學(xué)過(guò)程中要求教師要順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，不能違背規(guī)律。

學(xué)生身心發(fā)展具有潛能性。教師在教學(xué)過(guò)程中，要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有信心，相信學(xué)生能變好，所以，教師在教學(xué)中遇到后進(jìn)生要多鼓勵(lì)。

學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中，所以難免會(huì)犯錯(cuò)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要多寬容，進(jìn)行容錯(cuò)教育，不要一味苛責(zé)。

學(xué)生是完整的人。學(xué)生是完整的人，教師要從整體上看待學(xué)生，學(xué)生不僅有學(xué)習(xí)求知的需要，還有其他方面的需要，所以教師不能把學(xué)生當(dāng)做知識(shí)的容器，要看待學(xué)生。

學(xué)生有自身的獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，所以教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)因材施教，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到充分的發(fā)揮。教師可以在班級(jí)里組織各種學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，展示學(xué)生的個(gè)性。

學(xué)生與成人之間存在巨大差異性。學(xué)生與成人之間有不同的身心特征，面對(duì)同樣的問(wèn)題有不同的想法，所以在教育中教師要學(xué)會(huì)換位思考和傾聽。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。學(xué)生有自己的想法，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的，所以教育過(guò)程中要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的想法，學(xué)會(huì)傾聽。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教育過(guò)程，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。教師要教育學(xué)生，享受權(quán)利的同時(shí)，也要為自己的言行負(fù)責(zé)。

什么是正確的學(xué)生觀

正確的學(xué)生觀是指對(duì)學(xué)生有一個(gè)科學(xué)而客觀的看法。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的向師性和獨(dú)立性，既要珍惜學(xué)生的向師性，又要尊重學(xué)生的獨(dú)立性，建立教學(xué)相長(zhǎng)、尊師愛生的師生關(guān)系。

2、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的能動(dòng)性和可塑性。既不能忽略學(xué)生內(nèi)心的感受和積極探索的欲望，也不能忽略學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，這是激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的根本動(dòng)力，是教師留給學(xué)生的寶貴精神財(cái)富，也是教師正確的學(xué)生觀的核心內(nèi)容。

3、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)別差異和發(fā)展?jié)摿?。要?cè)重于從因材施教的角度看待個(gè)別差異，從提高基本素質(zhì)的角度為學(xué)生創(chuàng)造全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，這是教師樹立正確學(xué)生觀不可忽視的一個(gè)方面。