貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院

學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生22300余人(其中研究生2100余人、留學(xué)生300余人)，學(xué)校已為社會(huì)累計(jì)培養(yǎng)全日制畢業(yè)生58500多名(其中研究生7300多人)。學(xué)校及附院在職在崗職工4894人，具有博士學(xué)位390人，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師1603人。

具有教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”講座教授1人，國(guó)家“杰出專業(yè)技術(shù)人才”2人、“百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選”一二層次專家3人、“國(guó)家衛(wèi)計(jì)委有突出貢獻(xiàn)中青年專家”6人、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者4人、教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員3人、全國(guó)優(yōu)秀科技工作者4人、中國(guó)青年科技獎(jiǎng)1人、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者3人、全國(guó)模范教師2人、全國(guó)優(yōu)秀教師3人、貴州省“十百千人才計(jì)劃”十層次人才2人、“貴州省百人領(lǐng)軍人才”10人、貴州省核心專家7人。

貴州中醫(yī)藥大學(xué)時(shí)珍學(xué)院

獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置：在校德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，可享受獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)院設(shè)置的獎(jiǎng)學(xué)金主要有：(1)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金;(2)單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，包括單科成績(jī)獎(jiǎng)、社會(huì)工作優(yōu)秀獎(jiǎng)等;(3)其它獎(jiǎng)學(xué)金。

教學(xué)資源：學(xué)院充分依托母體學(xué)院——貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的高素質(zhì)中醫(yī)藥高級(jí)人才，面向全國(guó)招生在2005年教育部專項(xiàng)檢查中，學(xué)院成為貴州省唯一獲得良好評(píng)價(jià)的獨(dú)立學(xué)院。

護(hù)理專業(yè)教育的發(fā)展

護(hù)理教育的發(fā)展 ，證書教育(diploma program) 醫(yī)院辦護(hù)校 始于1873年 1920—1930年發(fā)展鼎盛 高中畢業(yè)學(xué)制3-1年,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀護(hù)士.40年代轉(zhuǎn)向?qū)？茖W(xué)院或綜合性大學(xué)建立護(hù)理系.為1年.準(zhǔn)學(xué)士項(xiàng)目(associate degree program) 美國(guó)開(kāi)始于50年代,高中畢業(yè)學(xué)制2年,以學(xué)習(xí)護(hù)理操作技術(shù)為重點(diǎn).繼續(xù)學(xué)習(xí)可獲得學(xué)位.學(xué)士項(xiàng)目(baccalaureate program)開(kāi)始于1919年,明尼蘇達(dá)大學(xué)創(chuàng)辦 重點(diǎn)學(xué)習(xí)護(hù)理科學(xué),人際溝通,決策過(guò)程,領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

碩士項(xiàng)目(master program) 1932年,美國(guó)天主教大學(xué)開(kāi)始美,強(qiáng)調(diào)為臨床各?？婆囵B(yǎng)專家國(guó) 。博士項(xiàng)目(doctoral program)1933年,美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院開(kāi)設(shè)護(hù)理教師的博士項(xiàng)目⑵護(hù)理實(shí)踐的發(fā)展，19世紀(jì)------在醫(yī)院中為病人提供照顧 　20世紀(jì)------科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生了巨大的變化,護(hù)理專業(yè)分科越來(lái)越細(xì)

20世紀(jì)60年代護(hù)理程序形成和應(yīng)用,使護(hù)理實(shí)踐更具有系統(tǒng)性和目標(biāo)性,護(hù)理病人的活動(dòng)不再只是按照護(hù)理操作規(guī)程完成任務(wù),而是根據(jù)個(gè)人,家庭,群體的特殊需要提供不同的護(hù)理措施,使護(hù)理質(zhì)量和病人的滿意度提高.護(hù)士專業(yè)角色擴(kuò)展,護(hù)理服務(wù)對(duì)象和范圍越來(lái)越廣泛.護(hù)理理論的發(fā)展，南丁格爾被視為最早的護(hù)理理論家，20世紀(jì)60年代形成護(hù)理理論和模式。

中專和高中是同等學(xué)歷的，也就是說(shuō)不管是高中還是中專都是可以上大學(xué)的，中專上大學(xué)就是看語(yǔ)數(shù)外的分?jǐn)?shù)以及專業(yè)課程的分?jǐn)?shù)的，而高中就是指看文化成績(jī)的分?jǐn)?shù)的，但是都是同樣可以上大學(xué)的，同學(xué)們可以根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)，選擇自己喜歡的學(xué)校的，護(hù)理作為在醫(yī)學(xué)類中從業(yè)人員最多的專業(yè)，所以，學(xué)校招收護(hù)理專業(yè)的也是很多的。