藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質(zhì)量控制和合 理使用等內(nèi)容的綜合性應用技術科學。具體地講,藥劑學是以物理學、化學、 藥理、藥物化學、藥材學及中醫(yī)基礎理論為基礎,密切與醫(yī)療及生產(chǎn)實踐相結 合來研究藥物配制的理論和生產(chǎn)過程的合理化及有關操作技能,確保藥物制劑的安全、有效、穩(wěn)定。
中專讀藥劑專業(yè)還是很不錯的,藥劑專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后可從事藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)及質(zhì)量管理,能夠在制藥企業(yè)、醫(yī)院藥劑科、研究所及藥政管理部門從事藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)、各類醫(yī)藥經(jīng)營、生產(chǎn)單位和醫(yī)療衛(wèi)生單位,從事藥品制劑、質(zhì)檢、管理、購銷、問病給藥等工作。
女生學習藥劑專業(yè)是很不錯的,主要的就業(yè)方向有:
研發(fā)人員——在藥廠、大學、究所的研究部門,從事藥物研發(fā)工作。
生產(chǎn)、技術人員----在藥廠,從事藥品生產(chǎn)、技術工作。
質(zhì)檢化驗人員——在藥廠、食品廠、藥檢所,從事食品藥品質(zhì)檢化驗工作。
管理人員----在藥廠,從事藥物的生產(chǎn)技術管理等工作;營銷人員----在藥廠、醫(yī)藥營銷公司,從事藥品營銷、內(nèi)勤等工作。
藥劑師——在醫(yī)院藥劑科,從事制劑、質(zhì)檢、臨床藥學等工作;在藥店、醫(yī)藥營銷公司,從事藥品使用指導咨詢等工作。
藥檢人員——在藥檢所從事藥物的質(zhì)量鑒定和制定相應的質(zhì)量標準。
公司職員——在醫(yī)藥貿(mào)易公司或制藥企業(yè)從事藥品流通及國內(nèi)外貿(mào)易。
藥品監(jiān)督人員——公務員,在國家、省、市、縣藥品監(jiān)督局,從事食品藥品質(zhì)量監(jiān)督等工作。

藥學專業(yè)學生主要學習藥學各主要分支學科的基本理論和基本知識,受到藥學實驗方法和技能的基本訓練,具有藥物制備、質(zhì)量控制評價及指導合理用藥的基本能力。
藥劑專業(yè)學生主要學習藥學、生物藥劑學、工業(yè)藥劑學、藥物制劑工程等方面的基礎理論和基本知識,受到藥物制劑研究和生產(chǎn)技術的基本訓練,具有藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)技術改造及質(zhì)量控制的基本能力
藥學專業(yè)的就業(yè)方向主要是:科研人員、醫(yī)院藥劑師、藥檢人員、公司職員、醫(yī)藥銷售人員;藥劑專業(yè)的就業(yè)方向主要是:藥物制劑研究員、制劑研究員、藥物分析、藥品研發(fā) 銷售人員、生產(chǎn)工藝員、藥物制劑、藥物制劑研發(fā)人員、藥物制劑項目經(jīng)理、制劑工藝研究員、研發(fā)人員、藥品研發(fā)、制劑研發(fā)人員等等。
藥學專業(yè)的薪資待遇和藥劑專業(yè)的薪資待遇也是有一定的差別的,主要是在研發(fā)方面藥劑專業(yè)的研發(fā)薪資待遇更高一點,而藥學專業(yè)的醫(yī)藥銷售代表的薪資待遇更高一點。

藥劑專業(yè)又叫藥物制劑專業(yè),該專業(yè)的畢業(yè)后主要在制藥企業(yè)、藥品營銷企業(yè)或醫(yī)院等單位,從事調(diào)配處方、配制制劑、藥品質(zhì)量檢測與貯存保管、藥品銷售的市場開發(fā)與經(jīng)營等業(yè)務工作。
藥劑師資格證,臨床藥師證
執(zhí)業(yè)藥劑師報名條件:
要取得藥學、中藥學或相關專業(yè)(化學專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)、生物學專業(yè))中專學歷,并且需要從事藥學或者中藥學專業(yè)工作滿7年。
要取得藥學、中藥學或相關專業(yè)(化學、醫(yī)學、生物學)大專學歷,需要在藥學或中藥學專業(yè)工作滿5年。
需要取得藥學、中藥學或者是相關專業(yè)(化學專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)、生物學專業(yè))本科學歷,在藥學或中藥學專業(yè)工作達到3年。
需要取得藥學、中藥學或相關專業(yè)(醫(yī)學|教育網(wǎng)搜集整理化學專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)、生物學專業(yè))第2學士學位研究生班畢業(yè),并且需要從事藥學或中藥學專業(yè)工作滿一年。
需要取得藥學、中藥學或相關專業(yè)博士學位。

全國就業(yè)形勢不容樂觀的情況下,藥科類畢業(yè)生的就業(yè)前景仍然普遍看好。總體來看,藥科類畢業(yè)生供小于求,各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶,制藥業(yè)對人才的需求是穩(wěn)中有升。近幾年,這幾所學校的畢業(yè)生就業(yè)率接近100%,總體供需比達到1∶3~1∶4。目前從教學資源情況看,各學校都沒有擴招計劃。
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