臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué),重點(diǎn)在診斷與治療疾病。屬于醫(yī)學(xué)類本科專業(yè),臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制五年;畢業(yè)后授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng),男生只要對(duì)該專業(yè)感興趣,畢業(yè)后就業(yè)都是很不錯(cuò)的額,但是選擇專業(yè)一定要選擇自己喜歡的專業(yè),就讀期間要盡力的學(xué)習(xí),這樣畢業(yè)后就業(yè)會(huì)更容易。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^于求,就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)大了招生規(guī)模,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加,加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),但是總的來說醫(yī)學(xué)類專業(yè)屬于服務(wù)類行業(yè),主要還是對(duì)個(gè)人的能擼要求比較高,所以就業(yè)前景以及薪資等都是因人而異的。

內(nèi)科學(xué),兒科學(xué),婦產(chǎn)科學(xué),免疫學(xué),病理學(xué),中醫(yī)學(xué),外科學(xué),預(yù)防醫(yī)學(xué),藥理學(xué),診斷學(xué)等
中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證,執(zhí)業(yè)藥師證,醫(yī)師資格證,臨床醫(yī)師資格證
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的??飘厴I(yè)生就業(yè)相對(duì)來說比較困難,并且待遇也相對(duì)較低,但是本科或者更高學(xué)歷的畢業(yè)生就業(yè)和待遇都是很樂觀的。就業(yè)薪資待遇也是與個(gè)人能力有著直接的關(guān)系,所以在校期間還要學(xué)習(xí)到真正的知識(shí),這也是減少自己的就業(yè)壓力。

藥理學(xué),臨床骨傷科學(xué),中醫(yī)內(nèi)科學(xué),中西醫(yī)結(jié)合外科學(xué),正常人體解剖學(xué),中西醫(yī)結(jié)合傳染病學(xué),生物化學(xué),生理學(xué),中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué),診斷學(xué)基礎(chǔ),中西醫(yī)結(jié)合婦科學(xué),中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科學(xué),正常人體解剖學(xué),針灸學(xué),方劑學(xué),中藥學(xué),外科學(xué),中醫(yī)婦科學(xué),中醫(yī)診斷學(xué),診斷學(xué),傷寒論,金匱要略,內(nèi)科學(xué)
中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后可以從事的崗位很多,大致崗位有:項(xiàng)目技術(shù)員、醫(yī)學(xué)編輯、中醫(yī)科醫(yī)生、省區(qū)推廣經(jīng)理、骨科銷售代表、內(nèi)科醫(yī)生、臨床醫(yī)師等等。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生具有較全面的綜合素質(zhì)、較好的學(xué)習(xí)能力、較強(qiáng)的處理臨床實(shí)際問題能力和初步的科研能力。畢業(yè)后可以在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事臨床各科的醫(yī)療、預(yù)防工作及醫(yī)學(xué)教學(xué)和研究工作。

中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備中西醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、中西醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和臨床專業(yè)實(shí)踐技能,具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng),能夠熟練、準(zhǔn)確運(yùn)用中西醫(yī)兩套理論,對(duì)常見病、多發(fā)病進(jìn)行中西醫(yī)臨床診療,熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作的方針、政策和法規(guī),能夠在各級(jí)醫(yī)院從事中西醫(yī)臨床醫(yī)療工作,具有一定科研能力的實(shí)用型中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)人才。根據(jù)職友集公布的中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師相關(guān)專業(yè)就業(yè)排名來看,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)范圍最廣,當(dāng)然這是目前的數(shù)據(jù),以后還會(huì)有相應(yīng)的波動(dòng),但是就目前來說,中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景還是很好的。
[ 招生簡(jiǎn)章] 04-29 01、護(hù)理專業(yè)就業(yè)率怎么樣護(hù)理專業(yè)畢業(yè)就業(yè)當(dāng)然是很好。但是有些醫(yī)院可能會(huì)要求學(xué)歷,所以嚴(yán)格說起來學(xué)歷還成為了,我們就業(yè)的一個(gè)絆腳石。畢竟一些大專和中專院校的知名度和本科院校的知名度還是會(huì)有一定的差別的,大部分省級(jí)醫(yī)院都是認(rèn)可的本科學(xué)歷,所以
[ 招生問答] 04-29 一、云南省林業(yè)高級(jí)技工學(xué)校航空服務(wù)專業(yè)的課程治安災(zāi)害管理社會(huì)防范,客艙設(shè)備(機(jī)務(wù)常識(shí)),旅客心理學(xué),乘務(wù)禮儀與訓(xùn)練,應(yīng)急生存撤離(應(yīng)急理論),民航乘務(wù)服務(wù)技能與訓(xùn)練,危險(xiǎn)品運(yùn)輸與管理,犯罪心理學(xué),散打及體能訓(xùn)練,客艙服務(wù)實(shí)操(服務(wù)技能),客
[ 招生簡(jiǎn)章] 04-29 01、讀技??梢詤⒓痈呖紗釋?duì)口高考是指學(xué)生在中職學(xué)什么類別專業(yè),就參加什么類別專業(yè)的對(duì)口升學(xué)考試,被高校錄取后,繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)類別的專業(yè)。對(duì)口高考是國(guó)家有目的、有計(jì)劃地從職業(yè)高中畢業(yè)生中招收高校學(xué)生的專項(xiàng)措施,以滿足職業(yè)高中畢業(yè)生升入大學(xué)繼續(xù)
[ 招生問答] 04-29 一.助產(chǎn)專業(yè)工資怎樣助產(chǎn)士屬于中級(jí)醫(yī)護(hù)人員,工資待遇要比護(hù)士高,一般要在4000以上,外加月獎(jiǎng)金和年終獎(jiǎng)。這個(gè)也要根據(jù)不同地區(qū)、不同醫(yī)院來評(píng)定。二.助產(chǎn)專業(yè)與護(hù)理專業(yè)的區(qū)別助產(chǎn)專業(yè)是針對(duì)女性生產(chǎn)的一個(gè)專業(yè),其工作主要在女性生產(chǎn)中輔助產(chǎn)科醫(yī)生
[ 招生專業(yè)] 04-29 臨床醫(yī)學(xué)介紹臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué),重點(diǎn)在診斷與治療疾病。屬于醫(yī)學(xué)類本科專業(yè),臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制五年;畢業(yè)后授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。一.男生學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)怎么樣臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng),男生只要對(duì)該專業(yè)感興趣,畢業(yè)后就業(yè)都是很不錯(cuò)的額,但
[ 就業(yè)前景] 04-29 助產(chǎn)專業(yè)好就業(yè)嗎目前隨著社會(huì)醫(yī)療的發(fā)展和健全,在醫(yī)學(xué)周邊專業(yè)也是十分的完善,再者最近幾年國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷的發(fā)展再加上社會(huì)福利的增加,助產(chǎn)學(xué)也是最近幾年十分火爆的一個(gè)專業(yè),基本上在很多的醫(yī)院都設(shè)有助產(chǎn)學(xué)的崗位,而且助產(chǎn)的崗位是十分的火爆的,就目
[ 招生專業(yè)] 04-29 中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)中藥的基本理論和基本知識(shí),受到系統(tǒng)的中藥資源與開發(fā)的專業(yè)基本訓(xùn)練,具有中藥資源調(diào)查,中藥原料的生產(chǎn)、加工,中藥新藥開發(fā)和中藥資源的綜合開發(fā)的基本能力。一.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程藥理學(xué),組織胚胎學(xué),免疫學(xué)
[ 招生問答] 04-29 創(chuàng)生新的學(xué)校文化的學(xué)習(xí)共同體。,學(xué)校樹立以人為本的思想。,使人性慢慢變得完美的教育才是好的教育。,生態(tài)文明的基本理念滲透到學(xué)校的課程、教學(xué)、管理和評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)中。,一片安寧靜謐的校園,靜如止水的心境教書育人。,學(xué)校理念:“人”要重于“才”;教育既要“教”,更要“育”。