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康復治療技術專業(yè)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)掌握康復評定和康復治療基礎理論和基本知識,具備康復評定、康復治療、人際溝通與團隊協(xié)作能力,從事物理治療、作業(yè)治療、言語治療工作的高素質實用型技術技能人才。
康復治療技術專業(yè)就業(yè)面向:主要面向衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)或教育系統(tǒng)的基層醫(yī)療機構康復醫(yī)學科、康復醫(yī)院(中心)、養(yǎng)老院、福利院或其他康復相關機構,從事物理治療、作業(yè)治療、言語治療等工作。國內(nèi)緊缺專業(yè)之一。
康復治療技術專業(yè)職業(yè)資格證書:康復醫(yī)學治療師、保健按摩師 、健康管理師
幼兒教育專業(yè)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)適應現(xiàn)代學前教育改革與發(fā)展需要,掌握較好的音樂、舞蹈、鋼琴、美工、兒童游戲、幼兒保育、兒童故事說與編等專業(yè)技能從事幼兒教育教學進行學前階段幼兒教育的高級技能人才。
幼兒教育專業(yè)主要課程:學前教育、學前心理、蒙氏數(shù)學、蒙氏禮儀、蒙氏閱讀、美術、手 工制作、聲樂、琴法、舞蹈、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。
幼兒教育專業(yè)就業(yè)方向:面向幼兒園等教育機構,可在學前教育及相關培訓機構、幼兒園、托兒所、親子園等從事教育教學和相關咨詢服務等工作。

老年保健與管理專業(yè)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)掌握常用老年保健、照護技術、康復理療、運動保健及機構服務管理知識和技能,具有養(yǎng)生保健、健康管理和養(yǎng)老服務評估能力,以及較強人際溝通和社會工作能力,能在機構養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老及居家養(yǎng)老等老年服務機構從事保健技術服務和管理的高素質技術技能專業(yè)人才。
老年保健與管理專業(yè)就業(yè)面向:主要面向各級醫(yī)養(yǎng)融合型養(yǎng)老機構、社區(qū)服務中心、老年事業(yè)產(chǎn)業(yè)單位、老年健康管理中心等機構,從事老年保健技術服務和管理等工作。
老年保健與管理專業(yè)資格證書:1+X老年照護、1+X失智老年人照護、養(yǎng)老護理員等級證書。
[ 招生辦電話] 04-29 樂山市育才職業(yè)學校咨詢熱線招生咨詢聯(lián)系電話:13688.077.645招生咨詢聯(lián)系QQ:137.271.580一.康復治療技術專業(yè)介紹康復治療技術專業(yè)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)掌握康復評定和康復治療基礎理論和基本知識,具備康復評定、康復治療、人際溝通與
[ 招生問答] 04-29 樂山市育才職業(yè)學校2023春季招生時間技校春季招生時間一般在2月到3月,秋季招生時間一般為6月到8月份。具體時間可以咨詢文章右側的在線老師,或提交您的信息會有老師第一時間聯(lián)系您。一、樂山市育才職業(yè)學校幼兒教師專業(yè)介紹學前教育是研究教育現(xiàn)象和
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[ 招生專業(yè)] 04-29 藥劑專業(yè)介紹藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制和合 理使用等內(nèi)容的綜合性應用技術科學。具體地講,藥劑學是以物理學、化學、 藥理、藥物化學、藥材學及中醫(yī)基礎理論為基礎,密切與醫(yī)療及生產(chǎn)實踐相結 合來研究藥物配制的理論
[ ] 04-29 樂山市育才職業(yè)學校錄取分數(shù)線1、藥品生產(chǎn)技術專業(yè)錄取60人,錄取控制分數(shù)線156分,學制3年;2、老年服務與管理專業(yè)錄取110人,錄取控制分數(shù)線90分,學制3年;3、預防醫(yī)學專錄取40人,錄取控制分數(shù)線80分,學制3年;4、臨床醫(yī)學專業(yè)錄取
[ 招生簡章] 02-11 樂山市育才職業(yè)學校是公辦的嗎2021招生簡章◇ 關于學校是不是公辦問題可以咨詢文章右側在線老師!同學們在了解學校信息時,要重點去查看學校的招生簡章,最好是能找到最新的招生簡章,若是沒有找到最新的招生簡章,同學們可以參考往年的招生簡章,子敬教
[ 招生專業(yè)] 05-29 1、城市軌道交通運營與管理專業(yè)介紹城市軌道交通運營與管理是立足于站務員,面向車站值班員,,運轉班組長,值班站長,運轉值班員行車調(diào)度員等和行車,票務方向的一個專業(yè),主要是行車工作。軌道交通管理就是平時調(diào)度地鐵、地鐵駕駛、維護地鐵系統(tǒng)和管理維護
[ 招生問答] 05-06 學校理念:“人”要重于“才”;教育既要“教”,更要“育”。,創(chuàng)生新的學校文化的學習共同體。,使人性慢慢變得完美的教育才是好的教育。,學校樹立以人為本的思想。,生態(tài)文明的基本理念滲透到學校的課程、教學、管理和評價等各個環(huán)節(jié)中。