學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工160人，聘有2名專(zhuān)職外籍教師，其中高級(jí)講師48名，講師39名，研究生學(xué)歷

10人。學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全：有多媒體微機(jī)室六個(gè)（各種計(jì)算機(jī)500余臺(tái)）,有語(yǔ)音室,大小微格教室,音像閱覽室,學(xué)術(shù)報(bào)告廳,演播廳，有標(biāo)準(zhǔn)琴房105間,鋼琴60架,手風(fēng)琴45架,風(fēng)琴120架，舞蹈教室2個(gè)，畫(huà)室6個(gè)，畫(huà)板,畫(huà)架,畫(huà)凳300余套，圖書(shū)館館藏圖書(shū)22萬(wàn)余冊(cè)，報(bào)刊雜志200余種。教室配有彩電,閉路電視系統(tǒng)，并開(kāi)通了校園網(wǎng)，宿舍裝有電話(huà),空調(diào)，學(xué)校下設(shè)三個(gè)教育教學(xué)部：中專(zhuān)部,高中部,藝高部，每個(gè)教育教學(xué)部均配有高標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室。

學(xué)校開(kāi)設(shè)三年制英語(yǔ)教育,雙語(yǔ)幼師,電子電器維修（海爾訂單培養(yǎng)）,電子技術(shù)應(yīng)用（海爾訂單培養(yǎng)）,計(jì)算機(jī)及應(yīng)用,3+2五年制英語(yǔ)教育,綜合文科,學(xué)前教育,小學(xué)教育等專(zhuān)業(yè)和普通高中,藝術(shù)高中。

學(xué)校把市場(chǎng)需求當(dāng)做辦學(xué)的"風(fēng)向標(biāo)"，積極與海爾集團(tuán),富士康集團(tuán),新飛集團(tuán)等幾十家大型企業(yè)建立了友好合作關(guān)系，走訂單培養(yǎng),校企合作的辦學(xué)道路，2008年成為平頂山地區(qū)唯一一家"海爾集團(tuán)綠色人才培訓(xùn)基地"，定向?yàn)楹柤瘓F(tuán)招收,培訓(xùn)技術(shù)型人才，在校生每學(xué)年除按政策享受?chē)?guó)家助學(xué)金1500元外,畢業(yè)即由海爾集團(tuán)負(fù)責(zé)直接安排到青島,大連,武漢,合肥等海爾工業(yè)園工作。

學(xué)校致力于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一是更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力向45分鐘要質(zhì)量。二是突出教科研，把教科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)助推器，堅(jiān)持把匯報(bào)課,示范課,觀摩課和優(yōu)質(zhì)課作為學(xué)校和教師個(gè)人開(kāi)展教科研的重要活動(dòng)載體。三是加強(qiáng)校本教研的實(shí)用性，突出教案和學(xué)案相結(jié)合這一特色。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求，編制高質(zhì)量的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)會(huì)自學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。為此，學(xué)校被省教育廳評(píng)為"職業(yè)教育教學(xué)研究先進(jìn)單位"，三次榮獲市教育局"教育科研先進(jìn)學(xué)校"稱(chēng)號(hào)。除此之外，學(xué)校采取一系列措施深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量：

強(qiáng)化課堂教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師教書(shū)育人。建立包括教學(xué)督導(dǎo),教學(xué)常規(guī),科研成果,學(xué)生評(píng)議等指標(biāo)在內(nèi)的多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將四者有機(jī)結(jié)合起來(lái)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校統(tǒng)一組織聽(tīng)評(píng)課，每?jī)蓚€(gè)月為一個(gè)循環(huán)周期，原則上每月進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)教，每個(gè)周期對(duì)所有教師聽(tīng)課1--2遍，由教育教學(xué)研究室組織校領(lǐng)導(dǎo),教研組長(zhǎng)及有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，采取固定人員與流動(dòng)人員相結(jié)合的方式，參與隨機(jī)聽(tīng)課,推門(mén)聽(tīng)課。聽(tīng)評(píng)課和學(xué)生評(píng)教結(jié)果，分別按優(yōu),良,中,差所對(duì)應(yīng)的分值記入個(gè)人量化考核，并與工資發(fā)放,職稱(chēng)晉升掛起鉤來(lái)，督促教師改革教學(xué)方法，貼近學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)。

注重提高中層干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，以提高中層干部綜合素質(zhì)為突破口，帶動(dòng)全體教工不斷提高自身素質(zhì)促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。學(xué)校制定《中層干部學(xué)習(xí),坐班,總結(jié)的幾項(xiàng)規(guī)定》，要求中層干部每月交一次學(xué)習(xí)筆記和一份工作總結(jié)，由組宣科進(jìn)行匯總,檢查,歸檔，作為中層干部年度考核的一項(xiàng)參考內(nèi)容，提高了中層干部的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮了中層干部的模范帶頭作用，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的組織保障。

重視實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，培養(yǎng)技能型人才。學(xué)校本著"弱化理論，強(qiáng)化技能"的原則，著力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。一方面與平頂山電子技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立實(shí)訓(xùn)基地，加大學(xué)生參加實(shí)習(xí),實(shí)驗(yàn)的力度；另一方面加大資金投入，新建了全省一流,全市獨(dú)有的數(shù)碼鋼琴教室和電子實(shí)訓(xùn)室,多媒體微機(jī)室等實(shí)訓(xùn)設(shè)施，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，按要求開(kāi)足開(kāi)好實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)課，提高實(shí)驗(yàn),實(shí)習(xí)設(shè)備的利用率，不僅上好專(zhuān)業(yè)課，而且重視上好實(shí)訓(xùn)課，注重在實(shí)踐中真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì),就業(yè)技能，形成以就業(yè)促招生的良性發(fā)展軌道。

課程設(shè)置改革讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)中專(zhuān)的計(jì)算機(jī)及應(yīng)用,雙語(yǔ)幼師,電子電器應(yīng)用與維修三個(gè)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和接受能力，在符合學(xué)生的兩個(gè)需要：就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要和崗位轉(zhuǎn)換與發(fā)展的需要的基礎(chǔ)上，做到兩減兩加：把那些學(xué)生不實(shí)用,聽(tīng)不懂的課程大膽地減下去，把那些學(xué)生必須,聽(tīng)得懂的課程加上去；把那些對(duì)學(xué)生的兩個(gè)需要沒(méi)有任何促進(jìn)作用的課程大膽地減下去，把那些有利于學(xué)生兩個(gè)需要的課程加上去，制定出適合學(xué)生實(shí)際的各學(xué)科校本教學(xué)計(jì)劃和校本教學(xué)大綱。

編寫(xiě)校本教材貼近學(xué)生實(shí)際。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力確定合適的教材，在無(wú)法找到合適教材的情況下，學(xué)校組建數(shù)學(xué),英語(yǔ)和電子專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課三個(gè)校本教材編寫(xiě)組，依托新教學(xué)大綱，采取"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的辦法，充分借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真開(kāi)展新教材的編寫(xiě)工作，通過(guò)校本教材使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí),掌握技能。

教學(xué)方法改革使學(xué)生天天進(jìn)步。學(xué)校針對(duì)生源素質(zhì)參差不齊的實(shí)際，通過(guò)組織入學(xué)測(cè)試，將不同程度的新生編入相應(yīng)的班級(jí)，實(shí)行分層次教學(xué)，強(qiáng)化課程意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注重學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與主體性的培養(yǎng)，使不同程度的學(xué)生多種智能得到開(kāi)發(fā)。讓學(xué)校真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)得到最大限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在感受成功的喜悅中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)，天天有收獲，天天有進(jìn)步。學(xué)校針對(duì)大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄，缺乏明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)，嘗試采用合適的教學(xué)方法，如角色扮演法,小組討論法,分組辯論法,學(xué)生講解法,動(dòng)手實(shí)踐法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,演示表演法,分層教學(xué)法等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果，大大減少學(xué)生在課堂上睡覺(jué),看課外書(shū),聽(tīng)音樂(lè),閑聊等現(xiàn)象。

考試方式改革令學(xué)生滿(mǎn)懷成功的喜悅。學(xué)校不以終極目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生，而以階段性成功鼓勵(lì)學(xué)生，改變單一的閉卷考試模式，建立起新的評(píng)價(jià)體系，著重考核學(xué)生的能力和素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重平時(shí)階段性考核。學(xué)校實(shí)行教考分離，對(duì)學(xué)生在維護(hù)考試考核和學(xué)籍管理嚴(yán)肅性的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生實(shí)際水平，考試考核采用考試,考查,匯報(bào)演出,作品展示,實(shí)際操作,參加社會(huì)考試等分類(lèi)分層進(jìn)行。