初中畢業(yè)，一些同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)的原因，不能繼續(xù)就讀普高，但又不是很了解職業(yè)教育這一塊，下面整理了一些相關(guān)資料，供大家參考參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)方向設(shè)置

(1)觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方向：培養(yǎng)具有較強(qiáng)的技術(shù)服務(wù)和經(jīng)營(yíng)能力，適應(yīng)現(xiàn)代觀光農(nóng)業(yè)規(guī)劃,服務(wù)和管理工作需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。

(2)果蔬花卉生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)方向：培養(yǎng)適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)需要，具有綜合素質(zhì)和種植崗位職業(yè)能力，能勝任種植業(yè)生產(chǎn),經(jīng)營(yíng)管理,花卉生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng),技術(shù)推廣和信息服務(wù)等工作的復(fù)合型實(shí)用人才。

(3)環(huán)境保護(hù)與園林綠化方向：培養(yǎng)能夠從事園林工程設(shè)計(jì),施工和綠化植物養(yǎng)護(hù)等工作的技能型人才。

主干課程

植物生產(chǎn)與環(huán)境,農(nóng)業(yè)生物技術(shù),花卉生產(chǎn)與應(yīng)用,園林設(shè)計(jì)與施工,食用菌制種與生產(chǎn)工藝,農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù),蔬菜生產(chǎn)及加工,果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù),種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng),現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè),植物病蟲(chóng)害檢疫與防治等。

就業(yè)方向

考入西北農(nóng)林科技大學(xué),河南科技學(xué)院,信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院等高校深造;從事植物類栽培,病蟲(chóng)害防治,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng),農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù),環(huán)境保護(hù),園林綠化等工作。

學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校制定了《學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理辦法》，實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),實(shí)習(xí)處,專業(yè)組兩級(jí)管理的體系。主管教學(xué)的副校長(zhǎng)為學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)人，具體工作由實(shí)習(xí)處宏觀管理監(jiān)督，專業(yè)組組織實(shí)施。實(shí)習(xí)處負(fù)責(zé)制訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有關(guān)規(guī)章制度;檢查實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)完成情況,教學(xué)管理工作及有關(guān)規(guī)章制度的執(zhí)行情況;組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)的檢查與評(píng)價(jià)。各專業(yè)組負(fù)責(zé)研究各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，確定各階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求;負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施;具體開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的檢查,評(píng)估工作，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)我校人才培養(yǎng)和教學(xué)計(jì)劃的總體框架，構(gòu)建“崗位培訓(xùn)—實(shí)踐操作—撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告”三個(gè)模塊組成的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出蝕98% 。

學(xué)校有一支結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，專任教師229名，另根據(jù)專業(yè)需要，聘請(qǐng)專任教師33名，生師比19.6：1，聘任教師占專任教師的14.4%，“雙師型”教師占專任教師的81.7%，專任教師中本科以上學(xué)歷的占91.3%，研究生占7%，高級(jí)職稱教師占26%。

校園環(huán)境