1. 甘孜名度高的職業(yè)學校

四川經(jīng)濟管理學校
四川省經(jīng)濟管理學校創(chuàng)辦于1994年，是經(jīng)四川省政府教育主管部門批準成立的一所優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校，坐落于成都市郫都區(qū)，建校近30年來，學校一直以高考升學為重心，多維度培養(yǎng)學生，本著為學生提供更廣闊的升學平臺
學校重視對各個特色班級的培養(yǎng)，成立由校長任組長的升學指導小組，為學生多元化升學奠定了扎實的基礎，畢業(yè)后均可通過普通高考、單招、對口高職升入各全日制本、專科院校繼續(xù)學習。
學校占地100余畝，校園環(huán)境優(yōu)美，集校園、園林、公園“三園”為一體，營造了優(yōu)良的育人環(huán)境。實行全封閉寄宿式管理制度，班主任跟班制輔導模式，為不同層次的學生打造金榜之路，實現(xiàn)進名校的大學夢想。

成都五冶職業(yè)技術(shù)學校
成都五冶職業(yè)技術(shù)學校位于四川省政治、經(jīng)濟、文化中心——成都市，學校是經(jīng)人力資源和社會保障部批準成立的國家級職業(yè)技能鑒定中心,四川省建設管理崗位培訓基地,四川省勞務培訓基地,四川省特種作業(yè)人員培訓考核單位,成都市高技能人才培訓基地。世界500年強企業(yè)集團,央企實力辦學,獨立頒發(fā)大專學歷,辦學歷史悠久,文化底道濃厚,師資隊伍強大。

育英醫(yī)科校
四川育英醫(yī)科校，成立于1974年，是一所全日制重點醫(yī)學類中專衛(wèi)校，該校以醫(yī)學類專業(yè)升學培為重點，2018年至2021年本科上線687人，醫(yī)學類對口高考的升學率近幾年該校常年位居省內(nèi)前列。
四川育英醫(yī)科校開設專業(yè)
護理、藥劑、助產(chǎn)、康復、檢驗、影像等3+3和3+4對口升學班。
四川育英醫(yī)科校高三復讀班
該校開設有醫(yī)學類對口高考的高三復讀班，學生可通過在校為期一年的學習，可通過高考考進全日制本科大學。
四川育英醫(yī)科校升學方式
該校學生需要在學校讀三年，中途不用到外面去實習，在校第三年可通過對口高考或單招進入全日制大?；虮究圃盒！?br>四川育英醫(yī)科校培養(yǎng)方向
學校以對口高考為途徑，以培養(yǎng)全日制統(tǒng)招大專層次的醫(yī)學類復合型人才為目標，學生通過對口高考可報考醫(yī)學影像技術(shù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、護理、藥劑等對口全日制統(tǒng)招大?；虮究茖I(yè)。

2. 技工類學校

技工學校簡稱為“技?！保耘囵B(yǎng)中級技術(shù)工人為主。從學校分類上看，中等職業(yè)學校有四類：職業(yè)高中、普通中專、成人中專和技工學校。技工院校逐步發(fā)展為技工學校、高級技工學校、技師學院三種層次類型。

3. 職業(yè)學校發(fā)展趨勢

知識經(jīng)濟的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立學習型社會等新觀念融入各國教育領域，受到普遍的認同和推崇，并在不斷實踐探索之中。中等職業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標與中等職業(yè)學校的教育目標是有機的統(tǒng)一。
為社會和經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)輸送第一線的勞動者，滿足受教育者學習技能、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的最基本的需求。

4. 中職學校助學政策

學校對家庭經(jīng)濟困難學生建立了多種助學措施，設有國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款、生源地助學貸款、勤工助學、學生臨時困難補助金等資助項目；

其他專業(yè)家庭經(jīng)濟困難的15%的學生可享受國家助學金；

特困生安排勤工儉學，因疾病或家庭遭遇重大突發(fā)事件引起生活困難的學生可享受臨時困難補助；

被錄取的建檔立卡貧困家庭的應(往)屆普通高中畢業(yè)生在校學習期間，享受一等助學金，同時學校還將優(yōu)先安排勤工儉學崗位；

品學兼優(yōu)家庭困難學生，可享受學校愛心募捐基金的資助；

5. 職高類學校

職業(yè)高中，全稱職業(yè)高級中學，是職業(yè)中學的一種，普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學校 ，屬于高中階段的一種中等職業(yè)教育。
職業(yè)高級中學是中華人民共和國的一種職業(yè)教育學校 職業(yè)高級中學與普通高中不同之處在于職業(yè)高中重點培養(yǎng)中級職業(yè)能力的職工和從業(yè)人員，職業(yè)高中分各種專業(yè)，而普通高中不分專業(yè)。職業(yè)高中對學生的要求是：具有能直接從事某一職業(yè)的技能知識、職業(yè)道德和操作技能；對于文化基礎課，要具有相當于普通高中的水平。