小小的分?jǐn)?shù)線也能體現(xiàn)不少東西，不要看它只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，其實(shí)其中包含了不少，如學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，考試時(shí)的心理素質(zhì)及抗壓能力，學(xué)習(xí)的刻苦程度等等。希望大家能考出一個(gè)好成績(jī)，被自己心儀的學(xué)校錄取。

安陽2023中考分?jǐn)?shù)線

安陽市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校改革措施

實(shí)施全員聘任制。

2006年12月份，根據(jù)安政辦[2003]56號(hào)《關(guān)于做好事業(yè)單位試行人員聘用制度工作的通知》精神和學(xué)校實(shí)際情況，為進(jìn)一步激活用人機(jī)制，深化人事制度改革，我校在全校范圍內(nèi)實(shí)行了中層干部競(jìng)聘上崗和一般干部雙向選擇工作。整個(gè)活動(dòng)得到了市人事局、市體育局及社會(huì)各界的大力支持和認(rèn)可。

實(shí)施崗位津貼制度。

2007年初為配合國家的分配制度改革，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行新的津貼制度改革。根據(jù)教練、教師、行政及工勤人員崗位情況，分別制定相應(yīng)崗位的職務(wù)津貼、浮動(dòng)津貼、基礎(chǔ)津貼。教師課時(shí)津貼、教練員分為成績(jī)津貼、規(guī)模管理津貼等。特別是實(shí)行的《教練員崗位管理辦法》配以日度量化考核、年度量化考核、規(guī)模管理津貼發(fā)放、成績(jī)輸送津貼發(fā)放等四個(gè)具體管理制度，加強(qiáng)了對(duì)教練員的管理，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教練員在選材、訓(xùn)練和管理工作中的積極性和主動(dòng)性。

確立中心管理制。

確立以訓(xùn)練為中心的管理思想，充分發(fā)揮教練員在招生、訓(xùn)練、比賽及學(xué)生日常管理等方面的人才主管優(yōu)勢(shì)，使各項(xiàng)管理更貼近學(xué)生。2004年9月份在全校實(shí)行項(xiàng)目中心多元化管理。全校設(shè)田徑、射擊、球類、重競(jìng)技一(摔跤、柔道)、重競(jìng)技二(舉重、拳擊、散打、跆拳道和武術(shù))、少年兒童等6個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心。2005年又進(jìn)行了重新調(diào)整把重競(jìng)技一、二合并成重競(jìng)技管理中心，把球類和武術(shù)合并成一個(gè)中心，取消了少年兒童管理中心。每個(gè)中心設(shè)主任、副主任、領(lǐng)隊(duì)、輔導(dǎo)教師、總教練、主教練、教練和辦事員。

編者總結(jié)

那么多的人都想要得到更好的生活，但只有少部分人愿意為之努力，不管目前現(xiàn)狀如何開始努力吧。希望大家通過自己的努力，能夠在未來有一個(gè)美好的生活。并且在將來回顧今天的這段日子的時(shí)候，能夠感到欣慰。

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