一、紅河學(xué)院簡(jiǎn)介

報(bào)讀自考是沒有任何學(xué)歷限制，只要是中國(guó)公民(包括港澳臺(tái))都可以報(bào)考，所以不管考生是在校生還是社會(huì)工作人員都可報(bào)名參加自學(xué)考試。但是報(bào)考自考本科的考生在申請(qǐng)獲得自考本科學(xué)歷時(shí)必須要具有國(guó)家承認(rèn)的?？飘厴I(yè)證書。所以有大專學(xué)歷的同學(xué)可以直接報(bào)讀本科，沒有?？频耐瑢W(xué)可以選擇專本連讀。

自考是成人教育的一種方式，考函授能主要是通過自學(xué)為主，獲得畢業(yè)證書，是國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷，在學(xué)信網(wǎng)上也可以查到學(xué)歷信息，教育部進(jìn)行電子注冊(cè)，自考的文憑無(wú)論是 求職、升職、加薪、考研究生、考公務(wù)員、評(píng)職稱、考職業(yè)資格證等 都是可以用到的。

自考沒有入學(xué)考試，而且主要是采取分科考試、學(xué)分累積，最后獲取文憑的方式，且沒有學(xué)期、學(xué)年制度的限制，在成人教育中含金量和社會(huì)認(rèn)可度都比較高，出國(guó)留學(xué)的認(rèn)可度非常高。

自考每年開設(shè)4次(各省市開考的次數(shù)由省級(jí)考辦決定)，考試時(shí)間分別為1月、4月、7月和10月，自2015年起大部分地區(qū)已將考試次數(shù)調(diào)整為4月和10月兩次，詳細(xì)情況請(qǐng)咨詢所在地自考辦。

二、紅河學(xué)院宿舍條件怎么樣

學(xué)生寢室是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓，宿舍內(nèi)設(shè)施齊全，配有電話、桌子、凳子、儲(chǔ)物柜等。六人間和八人間都是上下床，有獨(dú)立的衛(wèi)生間，陽(yáng)臺(tái)、風(fēng)扇、熱水器，具體情況以學(xué)校安排為準(zhǔn)。

三、紅河學(xué)院報(bào)名方式

先通過電話或在網(wǎng)上預(yù)報(bào)名，然后到校報(bào)名注冊(cè)

報(bào)名時(shí)間：從即日起，到各專業(yè)名額報(bào)滿為止。

辦理國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)時(shí)需帶戶口薄家長(zhǎng)名字的頁(yè)面和學(xué)生名字的頁(yè)面各復(fù)印一張。另由村委開具家庭經(jīng)濟(jì)狀況說明書，并到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府蓋章后帶齊入學(xué)。

四、紅河學(xué)院注意事項(xiàng)

報(bào)名時(shí)間：從即日起，到各專業(yè)名額報(bào)滿為止。

新生報(bào)名時(shí)帶好戶口簿或者身份證原件(或復(fù)印件)，及相關(guān)費(fèi)用到學(xué)校招生辦報(bào)名，并鑒定就業(yè)合同和優(yōu)惠入學(xué)協(xié)議。

新生開校報(bào)到時(shí)請(qǐng)帶好戶口本、本人身份證原件，相關(guān)困難證明及交費(fèi)收據(jù)。

五、紅河學(xué)院招生錄取分?jǐn)?shù)線

分?jǐn)?shù)線每年不一樣，但也差別不大，具體可咨詢?cè)诰€老師

六、紅河學(xué)院招生對(duì)象

應(yīng)、往屆初、高中畢業(yè)生

七、紅河學(xué)院師資力量

紅河學(xué)院現(xiàn)有教職工923人，其中專任教師682人，專任教師中專任教師中具有高級(jí)職稱教師265人，其中正高級(jí)職稱79人、副高級(jí)職稱186人，具有博士學(xué)位教師105人，具有碩士學(xué)位的教師390人，現(xiàn)在讀博士84人，二級(jí)教授6人，享受“國(guó)貼”、“省貼”、“省突”專家9人，具有國(guó)際教育背景教師84人、“雙師雙能型”教師139人。學(xué)校設(shè)有14個(gè)學(xué)院，招收來(lái)自全國(guó)26個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）和東南亞國(guó)家的學(xué)生，目前全日制在校生14075人。

八、紅河學(xué)院就業(yè)保障

學(xué)校密切結(jié)合所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，主動(dòng)積極為地方培養(yǎng)合格人才。建校以來(lái)，已為地方輸送4.3萬(wàn)名畢業(yè)生。升本以來(lái)，學(xué)校圍繞培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才的根本任務(wù)，加強(qiáng)合格本科建設(shè)，基本構(gòu)建起本科教學(xué)體系，積極探索“以學(xué)生為中心”的本科教育教學(xué)綜合改革。
深化對(duì)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵的理解，構(gòu)建起“通識(shí)課、學(xué)科平臺(tái)課、專業(yè)課”三大課程模塊，著力建設(shè)素質(zhì)教育與專業(yè)教育結(jié)合的課程體系，初步形成了具有學(xué)校特點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案；
深化學(xué)分制改革，規(guī)范教學(xué)管理，完善教學(xué)管理制度，建立起以學(xué)分制為基礎(chǔ)的教學(xué)管理體系；
實(shí)施“本科教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程”，開展以專業(yè)、課程為核心的教學(xué)建設(shè)工作，構(gòu)建起國(guó)家、省、校三級(jí)質(zhì)量工程體系，立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目43項(xiàng)，省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目268項(xiàng)；
著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成以規(guī)范和評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)的管理及評(píng)價(jià)體系，建立起校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，逐步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。
學(xué)校本科教學(xué)有效開展，本科人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校已經(jīng)從單一為地方基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資，轉(zhuǎn)變?yōu)橄騾^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送本科應(yīng)用型人才，畢業(yè)生活躍在企事業(yè)單位、政府部門和其他行業(yè)領(lǐng)域，本科辦學(xué)效益逐步顯現(xiàn)。