高職擴招專項工作重點布局經濟急需、社會民生領域緊缺和就業(yè)率高的專業(yè);針對不同人群特點確定適宜的人才選拔和培養(yǎng)模式,確保質量型擴招;綜合考慮生源情況、辦學條件、經濟支撐等因素,合理確定擴招計劃;嚴格按照國家和省擴招政策文件規(guī)范招生錄取培養(yǎng)行為,確保穩(wěn)定有序實施。
國家今年有政策高職院校擴招,是不是意味著,今年的高職分數線會很低。
其實 差別不是很大,高職擴招的目 的是為了能夠解決部門因學歷問題而 導致失業(yè)的 人群,并且在就業(yè)方面給予他們更多的選擇所作出的重大改革。
但雖然是高職擴招,國家還是按照寬進嚴出的招生策略,要讓降低入學門檻而不影響高職的質量,就必須切實推進“寬進嚴出”的培養(yǎng)改革。從全世界范圍看,高等教育進入高等教育普及化階段后,高職院校辦學必然進入“寬進嚴出”階段。
并且還需要做好三大保證:
1.優(yōu)質資源保證,拉動一般校提高優(yōu)質職業(yè)教育資源使用效率,加強辦學條件薄弱公辦高職院校改造提升辦學水平
2.師資隊伍保證,通過資源整合、專項培訓、校企合作等加快補充繼續(xù)教育的專業(yè)教師
3.教學改革保證,針對不同生源特點,分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案,采取彈性學制和靈活多元教學模式,創(chuàng)新教學組織和考核評價,加快學歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接,有序開展學習成果的認定、積累和轉換
《意見》提出,要打造適應擴招新要求的教師隊伍。要針對擴招后教育教學新要求,加大教師培訓力度,推動教師轉變觀念、創(chuàng)新模式、改革方法與手段,增強適應和解決教學、管理、服務過程中的新情況、新要求的能力等。同時,要創(chuàng)新教學組織形式,采取集中教學與分散教學相結合、校內教學與校外教學相結合、線上教學與線下教學相結合等方式,對非應屆畢業(yè)生尤其是退役軍人、下崗失業(yè)人員和農民工等應盡量單獨編班或實施分層教學。指導高職院校實行學分制管理。鼓勵校企聯合開展培養(yǎng),推行現代學徒制等培養(yǎng)模式。
其中,對在崗職工可采用線上線下教學相結合的教學模式,工作日通過有關網絡平臺和教學資源線上學習,周末、節(jié)假日或晚間到學?;蚓邆錀l件的企業(yè)教學場所集中面授和輔導,用好職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫等;對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工等,可根據行業(yè)企業(yè)生產規(guī)律,實施“旺工淡學”的錯峰教學,“旺”季以企業(yè)實踐為主,“淡”季以學校教學為主;對高素質農民、村“兩委”委員、相對集中的在崗職工等,應積極做好“送教下鄉(xiāng)”“送教上門”,根據實際情況設立“社區(qū)學區(qū)”“企業(yè)學區(qū)”,就近實施集中教學。

醫(yī)學類;臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)學、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、預防醫(yī)學、護理、助產、醫(yī)學影像技術、醫(yī)學檢驗技術、藥學、中藥學、康復治療技術
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高職擴招對職業(yè)教育改革發(fā)展有哪些促進作用?
答:高職擴招豐富了生源構成,促進職業(yè)教育與繼續(xù)教育大融合,倒逼高職教育完善考試招生辦法、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,帶動辦學條件改善和評價機制改革,彰顯了職業(yè)教育的類型特征,成為職業(yè)教育大改革大發(fā)展的催化劑。

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