正確的兒童觀認(rèn)為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨(dú)立自主性，并承認(rèn)其發(fā)展的可能性，使之成為獨(dú)立的人格，成為能動(dòng)的主體去認(rèn)識(shí)和變革自然和社會(huì)，同時(shí)也獲得自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的發(fā)展。兒童觀不正確，對(duì)兒童的教育就必然會(huì)出現(xiàn)種種問題。

正確的兒童觀主要涉及兒童的特點(diǎn)、兒童的地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特質(zhì)和能力、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式與原因以及兒童教育等問題。

一個(gè)時(shí)代（或社會(huì)）對(duì)于這些問題的看法或觀念的總和即為該時(shí)代（或社會(huì)）的兒童觀。它主要包括兒童發(fā)展觀、兒童教育觀兩大方面。

兒童觀的形成受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)文化思想、科技發(fā)展水平以及人自身認(rèn)識(shí)水平等多種因素的影響和制約。它通過社會(huì)輿論、社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣等深刻地存在于民眾的意識(shí)中，而由思想家、教育家、心理學(xué)家等提出的各種兒童發(fā)展與教育理論，則是兒童觀在理論上的表現(xiàn)形式，是整個(gè)社會(huì)或時(shí)代兒童觀的集中反映。