1. 河南上3+2到底有沒有用，還是中專直接畢業(yè)好

當(dāng)然有用，3+2畢業(yè)是全日制大專文憑，而中專直接畢業(yè)就僅僅只是中專文憑，后面再讀都是非全日制學(xué)歷。對于就業(yè)來說，全日制文憑更好就業(yè)。

2. 濟源技師學(xué)院一站式高素質(zhì)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)方案

軍事化與企業(yè)化管理:采取軍事化管理和企業(yè)化管理相結(jié)合，開設(shè)拓展訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練、軍事知識、生存急救、企業(yè)高績效五項管理與5S作業(yè)管理等使學(xué)生不但能夠受到軍魂的洗練，更能受到企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)的的塑造，超前擁有職場必備的高素質(zhì);
校企合作與訂單培養(yǎng):聯(lián)合企業(yè)成立訂單班，根據(jù)企業(yè)需求與人才標(biāo)準(zhǔn)定向培養(yǎng)、定向?qū)嵙?xí)、定向就業(yè)，實行“雙元制”模式半工半讀，學(xué)生學(xué)費、生活費自給自足，入學(xué)即可實現(xiàn)高端高薪就業(yè);
升學(xué)輔導(dǎo)與考證培訓(xùn):繼續(xù)想深造的學(xué)生，學(xué)校提供專升本輔導(dǎo)，對接本科院校，直通本科無憂，學(xué)校開展考證培訓(xùn)，確保獲得與專業(yè)對口的技能證書;
學(xué)歷教育與技能培訓(xùn):學(xué)校專業(yè)課教師在校開展理論教學(xué)與技能實訓(xùn)，企業(yè)組織實施崗前培訓(xùn)，學(xué)生不僅能夠獲得正規(guī)的大專畢業(yè)證書，更能獲得實戰(zhàn)技能;
職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)跟蹤:專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師幫助學(xué)生進行專業(yè)選取，協(xié)助學(xué)生設(shè)計職業(yè)規(guī)劃方案并進行落地實施，畢業(yè)之后進行就業(yè)跟蹤服務(wù)，確保學(xué)生職業(yè)發(fā)展一路暢通；
品德塑造與能力培養(yǎng):開設(shè)有禮儀、情商、財商、口才、感恩、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等素質(zhì)課程，同時開設(shè)有國學(xué)、書法、武術(shù)等傳統(tǒng)文化課程，讓學(xué)生學(xué)會做人與做事;

3. 濟源技師學(xué)院烹飪專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo):掌握中西式風(fēng)味菜肴的烹調(diào)加工技能,掌握中西式面點原料合理使用技能,具備各種宴席菜制作和中西式面點加工制作技能的高級應(yīng)用型技能型人才。
就業(yè)方向:面向餐飲業(yè)、酒店、生活服務(wù)等行業(yè)，可從事大、中型飯店及集團餐飲部門的技術(shù)及管理工作等。
主要課程:餐飲企業(yè)管理、烹飪原料知識、烹飪營養(yǎng)與衛(wèi)生.中.西式菜肴制作、中。西式面點制作、烹飪基本功訓(xùn)練、食雕工藝與冷菜冷拼制作等。

4. 濟源技師學(xué)院專業(yè)設(shè)置

學(xué)院開設(shè)有汽車檢測與維修、數(shù)控加工、鋼鐵冶煉、現(xiàn)代焊接技術(shù).工業(yè)機器人應(yīng)用與維護、機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、幼兒教育、形象設(shè)計、烹飪、酒店管理、計算機應(yīng)用與維修、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)(工種) ,是豫西北地區(qū)規(guī)模大、專業(yè)門類多、培養(yǎng)層次高、辦學(xué)實力強的高技能人才培訓(xùn)基地。

5. 濟源技師學(xué)院電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)

主要課程:安全用電、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子CAD.電工儀表、照明線路安裝與檢修、電動機機電控制線路安裝與檢修、氣動與液壓系統(tǒng)、PLC與變頻器綜合應(yīng)用等。
就業(yè)方向:面向現(xiàn)代制造類行業(yè),可從事能PLC改造繼電控制設(shè)備、排除機電設(shè)備制造、機電設(shè)備運行管理、機電設(shè)備維護維修等工作。
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有一定的電氣自動化專業(yè)基礎(chǔ)知識,熟練掌握電氣自動化設(shè)備及自動化系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、編程、調(diào)試、維修等技能的高級應(yīng)用型人才。

6. 濟源技師學(xué)院辦學(xué)特色

★技能加學(xué)歷雙重保障。與濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院深度融合，學(xué)生畢業(yè)后,可參加單招考試或普通高考對口升學(xué)考試，升入濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院或其他高等院校就讀,獲得大學(xué)文憑。
★學(xué)校依靠企業(yè)采取校企合作的辦學(xué)模式,與企業(yè)需求“零距離”, 確保學(xué)生高品質(zhì)就業(yè);

7. 濟源技師學(xué)院專業(yè)及培養(yǎng)方向

模具制造：模具制造
電子商務(wù)：全媒體營銷、跨境電商
數(shù)控加工技術(shù)：數(shù)控加工
工業(yè)機器人應(yīng)用與維修：安裝調(diào)試、運營維護
烹飪：行政總廚
計算機應(yīng)用與維修：平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
珠寶首飾設(shè)計與制作：珠寶首飾設(shè)計珠寶首飾制作
機電一體化：安裝調(diào)試、運營維護
電氣自動化設(shè)備安裝與維修：安裝調(diào)試、運營維護
形象設(shè)計：化妝造型、美容美體、美發(fā)美甲、攝影攝像

8. AACP立體教育

AACP立體教育就是集學(xué)歷(academicqualification)教育、能力(ability) 培養(yǎng)、品質(zhì)( character )塑造、職業(yè)( profession)定位為一體的全方位、多元化的教育新模式。該模式在吸收德國雙元制、美國CBE、英國BTEC等西方國家成熟的人才培養(yǎng)模式優(yōu)點的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國國情和學(xué)生的特點，不斷進行人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，推出的一種嶄新的人才培養(yǎng)模式。AACP模式整合學(xué)校、企業(yè)、社會、家庭共同完成學(xué)生到職業(yè)人、學(xué)校到職場的過渡，確保學(xué)生從知識、品德、能力到崗位技能實現(xiàn)和企業(yè)需求的無縫對接，是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才的一站式解決方案。

9. 濟源技師學(xué)院機電一體化專業(yè)

主要課程:機械制造工藝學(xué)、傳感器技術(shù).伺服控制、PLC與變頻技術(shù).自動化控制技術(shù)、柔性制造系統(tǒng)( FMS)安裝與調(diào)試。
就業(yè)方向:面向現(xiàn)代制造類行業(yè),可從事機電設(shè)備制造、機電設(shè)備運行管理、機電設(shè)備維護維修、電力維修、電梯維修等工作。
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)從事機電設(shè)備的安裝、操作、維修、調(diào)試和管理的高技能人才。