1. 外地戶口的學(xué)生可不可以就讀衛(wèi)校?

近年來衛(wèi)校的人氣直線上漲，但就報名這個問題問的學(xué)生和家長是非常多的。其中不少外地的家長朋友在問，不是本地戶口的他們的孩子是否可以就讀校。針對很多家長所問的這個問題，今天就為大家回答關(guān)于外地戶口的學(xué)生可不可以就讀衛(wèi)校的這個問題。
外地學(xué)生是可以就讀本地衛(wèi)校的，不過需要注意的是有部分學(xué)校是不招的，具體的可以咨詢學(xué)校招生老師。

2. 衛(wèi)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高級護(hù)理專業(yè)主要課程：根底課程模塊：德語、英語、信息技術(shù)根底；專業(yè)根底課程模塊：解剖學(xué)根底、生理學(xué)根底、病理學(xué)根底、病原生物與免疫學(xué)根底、藥物應(yīng)用護(hù)理；專業(yè)課程模塊：護(hù)理學(xué)根底、安康評估、護(hù)理禮儀、人際溝通、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、心理與精神護(hù)理、護(hù)理專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)、急救護(hù)理技術(shù)、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)；通過以上課程的進(jìn)修，各位選擇護(hù)理專業(yè)的同學(xué)能夠系統(tǒng)的掌握醫(yī)學(xué)各方面的根本知識，各種實驗室技能，以及護(hù)理方面的各種理論、觀念和臨床操作本事，對醫(yī)學(xué)有全方位的理解和重點(diǎn)掌握。
高級護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目的：以護(hù)理崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，通過5年進(jìn)修，職業(yè)技能與辦事態(tài)度，并能順利通過國家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試。
口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目的：培養(yǎng)掌握必然的人文社科知識和相關(guān)自然科學(xué)根底、較扎實的根底醫(yī)學(xué)理論和臨床醫(yī)學(xué)知識以及必然的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識、具有必然的臨床思維才能和臨床理論才能的臨床醫(yī)學(xué)專門人才。
口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)主要課程：人體解剖學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、人體形態(tài)學(xué)實驗、醫(yī)學(xué)生物學(xué)實驗、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實驗、病原生物學(xué)與免疫學(xué)實驗、口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔粘膜病學(xué)、兒童口腔醫(yī)學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)、預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)；衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)；馬克思主義根本原理、思想道德修養(yǎng)、醫(yī)患溝通與技巧；英語、高等數(shù)學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、化學(xué)等。

高級護(hù)理專業(yè)主要課程：根底課程模塊：德語、英語、信息技術(shù)根底；專業(yè)根底課程模塊：解剖學(xué)根底、生理學(xué)根底、病理學(xué)根底、病原生物與免疫學(xué)根底、藥物應(yīng)用護(hù)理；專業(yè)課程模塊：護(hù)理學(xué)根底、安康評估、護(hù)理禮儀、人際溝通、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、心理與精神護(hù)理、護(hù)理專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)、急救護(hù)理技術(shù)、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)；通過以上課程的進(jìn)修，各位選擇護(hù)理專業(yè)的同學(xué)能夠系統(tǒng)的掌握醫(yī)學(xué)各方面的根本知識，各種實驗室技能，以及護(hù)理方面的各種理論、觀念和臨床操作本事，對醫(yī)學(xué)有全方位的理解和重點(diǎn)掌握。
高級護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目的：以護(hù)理崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，通過5年進(jìn)修，職業(yè)技能與辦事態(tài)度，并能順利通過國家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試。

3. 衛(wèi)校就業(yè)方向

從事醫(yī)學(xué)相關(guān)工作：要拓展就業(yè)領(lǐng)域，不必拘泥于專業(yè)對口，畢業(yè)生可以選擇那些醫(yī)學(xué)專業(yè)相近或相鄰的新興行業(yè)工作，如制藥公司、生物醫(yī)藥公司、保健、康復(fù)、美容、家庭護(hù)理、臨終關(guān)懷、養(yǎng)老院等單位;還可以到一些相關(guān)職業(yè)和交叉學(xué)科的領(lǐng)域工作，如保險公司的醫(yī)藥核賠師等。另外，在醫(yī)療保險、醫(yī)療咨詢、醫(yī)療器械推廣等方面的成功人士，也不乏醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生。
健康管理師：國家勞動和社會保障部將“健康管理師”正式列為了新興職業(yè)?，F(xiàn)代人的生活節(jié)奏不斷加快，工作壓力也越來越大，處于亞健康狀態(tài)的人群也越來越多，促使社會對健康管理人才的需求越來越旺盛。
醫(yī)院方向：現(xiàn)在很多的衛(wèi)校都與醫(yī)院簽訂了就業(yè)協(xié)議的，很多學(xué)校的畢業(yè)生在畢業(yè)后基本上都被這些大型的醫(yī)院簽約走了，衛(wèi)校畢業(yè)生主要的就業(yè)方向還是這些不同類型的醫(yī)院。
基層社區(qū)：從各國人均擁有醫(yī)生的數(shù)量來看，我國醫(yī)療人員的缺口是非常大的，尤其是基層偏遠(yuǎn)地區(qū)。目前我國的全科醫(yī)生的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，到2020年爭取通過多種途徑培養(yǎng)30萬名全科醫(yī)生。隨著醫(yī)改的不斷深入，醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生在基層勢必?fù)碛懈鼜V闊的發(fā)展空間。目前，我國基層很多地方缺醫(yī)少藥，社區(qū)醫(yī)療中心條件改善沒有達(dá)到預(yù)期，正是需要專業(yè)人才大展拳腳的地方。

4. 以人為本的衛(wèi)生保健

在以人為本的衛(wèi)生保健系統(tǒng)里，人們顯然都希望在得病或受傷時能夠得到有效的醫(yī)療救治。他們希望服務(wù)提供者能夠從整體角度考慮他們的最佳利益，公平、誠信，具備足夠的知識和能力。人們對專業(yè)醫(yī)療日漸增長的需求正推動著衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
以人為本的人文精神或人文主義，是人類的共同財富，它不只是泛指一般對人的關(guān)懷，而且還包括對人的基本權(quán)利的尊重。當(dāng)前在衛(wèi)生保健服務(wù)中妨礙以人為本思想的實踐，不僅有技術(shù)至上的唯技術(shù)主義，還有表現(xiàn)以皇權(quán)思想為特征的各種特權(quán)及與權(quán)力相結(jié)合的商權(quán)，清除特權(quán)思想的影響,防止商業(yè)利潤凌駕于病人健康利益之上，是保健服務(wù)實踐以人為本思想的必需。但是，現(xiàn)在的一些衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，往往從自身的角度來考慮服務(wù)的有效性和方便性，所以，就很少關(guān)注或了解對患者來說什么是重要的。

5. 中專衛(wèi)校注意事項

報名時間：從即日起，到各專業(yè)名額報滿為止。

新生開校報到時請帶好戶口本、本人身份證原件，相關(guān)困難證明及交費(fèi)收據(jù)。

新生報名時帶好戶口簿或者身份證原件(或復(fù)印件)，及相關(guān)費(fèi)用到學(xué)校招生辦報名，并鑒定就業(yè)合同和優(yōu)惠入學(xué)協(xié)議。